浅谈如何培养学生的英语阅读能力（论文原稿）

知识。

众所周知，任何种语言都有滋养其产生和发展的文化土壤，不同的文化，造就不同的语言。

而大多数学生接触外界的机会少，知筋，认真思考，并以最简捷有效的方法去获取必要的知道，这就是求知欲。

可以说，没有兴趣，就没有求知欲。

而中学生正处于求知欲旺盛的年龄段，他们常常对自己熟悉或感兴趣的内容比较关注，因而教师可以充分利用这特点，通过各种途径收集学生感兴趣的文章。

浅谈如何培养学生的英语阅读能力浅谈如何培养学生的英语阅读能力论文原稿来。

通常文章的中心思想包含在文章的首句，有时也在文章的末句。

其他句子都是用来说明和阐述主题句。

学会了提取主题句，就可快速准确地抓住文章各段的意思。

总之，培养学生英语阅读能力是个渐进的复杂过程。

兴趣是动力，通过培养学生的阅读兴趣，给予阅读技巧的指导，培养学生形成良好的阅下文提出的信息猜测词义。

通过反义同义或对比关系猜测词义。

般说来，我们可以通过，等词汇提供的相反信息去猜测些生词的含义。

通过列举标记词，如的英语阅读方法和技巧。

在阅读文献材料时，我们要了解其编排方式，因为任何资料都有其排列顺序的科普说明文，除了抓基本概念外，还应注意些具体数据对于故事传记文章来说，只要了解了其中的原因地点时间何事及怎样并带着这些问题，就可以迅速找出文。

为提高阅读速度，还需限定文章阅读的时间，在规定时间内要求学生有效地获取信息，加快阅读节奏，增加紧迫感。

，减少回视。

为提高效率，要培养学生从整个句子去理解，迅速地从前个句子扫视到第个句子，以避免频频回视重读等不良现象。

因为查阅词典会影响阅读速度，遇到生词可以利用上下文中英语教学应该根据学生的交际需求和认知发展水平着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力用英语获取和处理信息的能力用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。

因此，阅读教学的过程既是对语篇提供的信息进行系统归纳和概括的过程，又是培养学生发掘阅读材料内涵和正确使文章通常是围绕个中心思想展开的。

整篇文章的中心思想是通过各个段落中心思想的深入阐述烘托出来。

通常文章的中心思想包含在文章的首句，有时也在文章的末句。

其他句子都是用来说明和阐述主题句。

学会了提取主题句，就可快速准确地抓住文章各段的意思。

总之，培养学生英语阅读能力是个渐进碍可以通过猜测词义来解决。

通过系动词或所提供的信息猜测词义。

通过上下文提出的信息猜测词义。

通过反义同义或对比关系猜测词义。

般说来，我们可以通过旨，认真体会往往会得出正确的结论。

并且为了提高阅读能力，我们还应该注意指导学生采用些正确的英语阅读方法和技巧。

在阅读文献材料时，我们要了解其编排方式，因为任何资料都有其排列顺序的科普说明文，除了抓基本概念外，还应注意些具体数据对于故事传记文章来说，只要了解了其中的原因浅谈如何培养学生的英语阅读能力论文原稿用阅读策略能力的过程，更是培养学生发散思和推理能力的过程。

培養良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技能。

我们尽量要求学生养成默读习惯，把注意力只停留在文字符号上，避免嘴唇的蠕动或低声朗读，以免分散注意力，减慢阅读速度。

正确的默读，其速度可以比出声的读快倍左右。

习和运用英语切实打好基础培養良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技能。

我们尽量要求学生养成默读习惯，把注意力只停留在文字符号上，避免嘴唇的蠕动或低声朗读，以免分散注意力，减慢阅读速度。

正确的默读，其速度可以比出声的读快倍左右。

关键词阅读能力习惯方法兴趣英语课程标准规定初分利用这特点，通过各种途径收集学生感兴趣的文章。

浅谈如何培养学生的英语阅读能力论文原稿。

为提高阅读速度，还需限定文章阅读的时间，在规定时间内要求学生有效地获取信息，加快阅读节奏，增加紧迫感。

，减少回视。

为提高效率，要培养学生从整个句子去理解，迅速地从前个句子扫视到复杂过程。

兴趣是动力，通过培养学生的阅读兴趣，给予阅读技巧的指导，培养学生形成良好的阅读习惯，多了解英语国家的文化背景知识，经过长时间有计划有目的的系统训练，使学生加快阅读速度，提高阅读的正确性，使两者有机地统起来，以提高学生阅读英语和运用英语进行交际的能力，为继续学，等词汇提供的相反信息去猜测些生词的含义。

通过列举标记词，如等，引出的短语或句子猜测生词的含义。

主题句般是概括性的陈述，用以总结归纳整个段落的内容。

篇地点时间何事及怎样并带着这些问题，就可以迅速找出文章中这些词所对应的确切部分体育比赛电视广播节目等都是按时间顺序进行就方便多了。

这技巧要求学生在不连贯的跳跃式的阅读中能迅速掌握所要的信息。

影响阅读速度的最大障碍莫过于生词。

跨越生词障第个句子，以避免频频回视重读等不良现象。

因为查阅词典会影响阅读速度，遇到生词可以利用上下文等来猜测判断它的词义。

指导学生掌握些英语阅读方法在阅读中还要及时对学生进行方法上的指导。

在实际教学中，我指导学生注意观察文章的首句和尾句，认真体会作者的弦外音。

首尾往往是文章的主浅谈如何培养学生的英语阅读能力论文原稿任务不会有太大的困难。

教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，他才会积极开动脑筋，认真思考，并以最简捷有效的方法去获取必要的知道，这就是求知欲。

可以说，没有兴趣，就没有求知欲。

而中学生正处于求知欲旺盛的年龄段，他们常常对自己熟悉或感兴趣的内容比较关注，因而教师可以充识面比较窄，对于英语国家的文化背景知识了解甚少，因此，在阅读的过程中，对文章的理解不透彻，影响了阅读的能力。

浅谈如何培养学生的英语阅读能力论文原稿。

所谓时效性，不仅指所选材料讲究时效，还应该注意材料选用的时机，教师选用阅读材料时要注意选用富有时代特征的对人们的生活文原稿。

所谓时效性，不仅指所选材料讲究时效，还应该注意材料选用的时机，教师选用阅读材料时要注意选用富有时代特征的对人们的生活有重大影响的贴近学生现实的材料，同时应特别关注各个领域的最新信息和研究成果，如国内外时事文明问题环境问题建党周年等方面的内容。

虽然这些文章在知读习惯，多了解英语国家的文化背景知识，经过长时间有计划有目的的系统训练，使学生加快阅读速度，提高阅读的正确性，使两者有机地统起来，以提高学生阅读英语和运用英语进行交际的能力，为继续学习和运用英语切实打好基础教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，他才会积极开动脑等，引出的短语或句子猜测生词的含义。

主题句般是概括性的陈述，用以总结归纳整个段落的内容。

篇文章通常是围绕个中心思想展开的。

整篇文章的中心思想是通过各个段落中心思想的深入阐述烘托出章中这些词所对应的确切部分体育比赛电视广播节目等都是按时间顺序进行就方便多了。

这技巧要求学生在不连贯的跳跃式的阅读中能迅速掌握所要的信息。

影响阅读速度的最大障碍莫过于生词。

跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。

通过系动词或所提供的信息猜测词义。

通过上文等来猜测判断它的词义。

指导学生掌握些英语阅读方法在阅读中还要及时对学生进行方法上的指导。

在实际教学中，我指导学生注意观察文章的首句和尾句，认真体会作者的弦外音。

首尾往往是文章的主旨，认真体会往往会得出正确的结论。

并且为了提高阅读能力，我们还应该注意指导学生采用些正确