基于“知行观”的研究生社会实践能力培养（论文原稿）

研究生社会实践的时间短实践内容简单实践效果较差，往往出现以参观浏览和提交实践报告参加短期竞赛代替的情况。

同时，用专业实践代替社会实践的现象尤其严重，特别是研究生开展社会实践往往只能选择组织即使参与了科研实践，也很难有自主选择的权利，只是局限于导师的研究领域之内，无法充分发挥学生本人的实践创新能力。

由于科研实验场所的硬件设施和软件设施的建设都很难跟上研究生人数的规模需求，过多的研究生拥挤在比较小的空间内，生均教育资源紧张，造成研究生缺乏必要的实践空间，研究生本身的实践能力和创新能力就基于知行观的研究生社会实践能力培养论文原稿浓厚的格物致知和服务社会的意识。

近年来大学生社会实践越来越为高校社会和学生所重视与认可，在实践育人与创新人才培养方面的作用日益彰显。

关于研究生社会实践能力的研究已有多角度的探讨，但是在体系性和深入性方面还有待加强。

基于知行观的研究生社会实践能力培养论文原稿。

因此，将知行观与研究生社会实践能越为高校社会和学生所重视与认可，在实践育人与创新人才培养方面的作用日益彰显。

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中共中央国务院关于进步加强和改进大学生思想政治教育的意见指出高等学校要把社会实践纳入学校定位为应用型的研究生为例，在现实工作中，各学校只重视招生规模的数量，进行粗放式的培养，经费能省则省教育教学环节能简则简，特别是社会实践或工程实践环节没有给予充分重视，陈旧的设备老套的方法落后的实验产品，没有创新的科技含量，落后于社会需要。

这种情况导致的结果就是大学本专科学生的社会实践热情实践时间实研究生参与社会实践的机会不多，他们主要面对的是理论学习的问题，而这些问题与社会实践有较大的距离，结果导致动手解决实践问题的能力较差。

部分导师承担的科研项目少，缺乏足够的科研经费，带的学生数量又较多，无法提供给研究生足够参与科研实践的机会还有相当部分研究生即使参与了科研实践，也很难有自主选择的权利，力的有效途径学理论，张宏亮，柯柏玲大学生社会实践存在的主要问题及对策分析思想政治教育研究，张为鄂，王忠明，陈文华研究生社会实践模式的分析比较中国高教研究，赵新勇大学生社会实践应注重思想性与专业性的统黑龙江高教研究，。

研究生社会实践的时间短实践内容简单实践效果较差，往往出现以参观浏览和提交实实践活动规律是年级的学生入学时间较短，运用专业知识解决问题的能力比较低，但他们具有强烈的热情，可以组织开展社会考察社会服务活动和爱国主义教育活动，重在发挥社会实践的思想性作用，同时为专业性做好准备。

年级学生已有定的专业知识和分析问题解决问题的能力，可以开展些社会调查和部分科研活动，将专业性初步与思体现。

校友会是联谊会的种新形式，在研究生社会实践过程中能起到很大的作用，他们在沟通毕业生与学校单位的感情方面往往具有得天独厚的优势。

当然，在这过程中，要积极发挥研究生的主体作用，主动进行业务对接，精心设计项目，尽量要使成果运用同当地的实际需要有效衔接起来。

另外，通过校院系研究生会和地方企事业单位建业舍得高额经费的投入。

这种模式使研究生社会实践的质和量都得到了较大的提高，然而目前这样的实践基地不仅数量极少，而且种类也比较单。

很多实践基地往往建立在实习实训的基础之上，局限于专业培训或者实践教学，其视野运用效果与社会实践的要求相较而言较窄。

应该建立并拓展多种形式的实践基地，比如说专业实训专业实习基于知行观的研究生社会实践能力培养论文原稿践报告参加短期竞赛代替的情况。

同时，用专业实践代替社会实践的现象尤其严重，特别是研究生开展社会实践往往只能选择组织研究生下乡实践团的形式，进行专业实践或者科技支农科技支工，至于志愿服务类社会调查类专项能力提高类等社会实践则很少开展。

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等方面，充分发挥他们的知识优势，在社会实践中发挥引领性和突破性作用，在社会风气扭转社会经济发展公益项目提升等方面承担起特殊责任。

另外，国内社会实践日趋项目化与专业化，对研究生社会实践的培训机制内容方式效果有定的指导作用。

参考文献魏义霞宋明理学知行观探究齐鲁学刊，朱静娜论培养应用型研究生社会实践能决的问题。

研究生社会实践的有效开展，离不开完善创新的保障机制以及全面有效的考评机制，要制定科学的研究生实践活动的后续审查制度和考评体系。

政府高校企业作为引导组织接受学生社会实践的主体，需要建立健全保障及考评机制，为研究生社会实践活动的开展提供更加宽松的环境和稳定的支持。

同时，应该建立健全经费投入体想性结合起来。

年级的学生已经较为深入系统地学习了专业课程，可以依托专业知识广泛开展科技文化服务活动，以及科技发明和创业实践。

研究生社会实践活动同样要遵循教育规律，在社会实践中贯彻因材施教原则，对不同专业的学生应安排不同的实践内容，分阶段分层次地进行。

研究生社会实践应该聚焦在科技支农课题转化成果运用立的联谊会也是种可积极发展的研究生社会实践模式。

它有利于发挥学生的主体积极性，使更多的同学参加社會实践。

当然，要加强对学生社团的管理指导，培训学生干部，引入考核机制，防止负面情况的产生。

究生社会实践进行针对性培训研究生社会实践与大学本专科生的社会实践同中有异，要对其进行针对性培训。

大学本专科生的社创新创业志愿服务爱国主义教育等。

同时，要特别注重研究生导师作用的发挥，我国目前的研究生教育管理体制是导师负责制，导师不仅负责教学科研方面的指引，而且在职业规划专业发展生活态度心理状况等多方面对研究生有很大影响。

当前校友会在高等教育发展中的作用日益凸显，校友是学校的宝贵财富，是高校人才培养质量的具体，将经常性实践经费与项目性实践经费专项表彰经费与日常保障经费校级经费与院级经费统筹起来，设臵账目专门予以管理和审核。

，重视研究生导师的主导作用企业希望有高学历的人才积极参与，愿意与高校合作创办各类技术应用的研究所，实施见效快的借脑开发。

研究所建在厂里，企业领导看得着叫得应，又能提高企业形象，因此企基于知行观的研究生社会实践能力培养论文原稿的良性循环。

每个社会实践活动在结束之后，没有科学的评价体系去判断实践活动的开展效果，只是注重过程中有多少媒体报道多少单位参加，追求单纯的数字照片和文字总结，追求先进个人集体的评比表彰，更将这些作为评价指标，根本没有对实践效果及学生的自我实现做出科学评价。

这是研究生社会实践存在的共性问题，也是亟须解研究生下乡实践团的形式，进行专业实践或者科技支农科技支工，至于志愿服务类社会调查类专项能力提高类等社会实践则很少开展。

研究生是社会学术创新的后备力量，是国家培养的重要人力资源。

因此，研究生的社会实践应与专业实践相结合，不能用专业实践代替社会实践，也不能用社会实践代替专业实践。

社会实践不仅能培养研究受到了限制。

以要求社会实践能力较强高等教育定位为应用型的研究生为例，在现实工作中，各学校只重视招生规模的数量，进行粗放式的培养，经费能省则省教育教学环节能简则简，特别是社会实践或工程实践环节没有给予充分重视，陈旧的设备老套的方法落后的实验产品，没有创新的科技含量，落后于社会需要。

这种情况导致的结果力培养进行研究具有很大的理论价值与应用意义。

研究生参与社会实践的机会不多，他们主要面对的是理论学习的问题，而这些问题与社会实践有较大的距离，结果导致动手解决实践问题的能力较差。

部分导师承担的科研项目少，缺乏足够的科研经费，带的学生数量又较多，无法提供给研究生足够参与科研实践的机会还有相当部分研究生育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要的经费。

教育部也曾专门发文强调，研究生社会实践能力的培养更有利于创新人才的培育，同时可以增强他们运用专业知识解决实际问题的能力，与知行观的思想内涵暗合。

关键词知行观研究生社会实践能力培养中图分类号文献标志码文章编号中国传统的知行观内涵丰富，具有践内容明显要强于研究生，研究生的社会实践能力在很多方面弱于本专科学生。

因此，将知行观与研究生社会实践能力培养进行研究具有很大的理论价值与应用意义。

关键词知行观研究生社会实践能力培养中图分类号文献标志码文章编号中国传统的知行观内涵丰富，具有浓厚的格物致知和服务社会的意识。

近年来大学生社会实践越来，只是局限于导师的研究领域之内，无法充分发挥学生本人的实践创新能力。

由于科研实验场所的硬件设施和软件设施的建设都很难跟上研究生人数的规模需求，过多的研究生拥挤在比较小的空间内，生均教育资源紧张，造成研究生缺乏必要的实践空间，研究生本身的实践能力和创新能力就受到了限制。

以要求社会实践能力较强高等教育