新建地方本科院校法学专业应用型教育转型研究（论文原稿）

致使多數地方高校的法学专业设臵培养方式评估体系等高度雷同，缺少教育特色，特别是缺少针对地方的服务意识。

这导致与老牌本科院校法学专业相比，地方本科院校的法学专业没有任何优势，而且直接导致地方本科院校所培养的法科学生不能被地方消化，造成地方本科院校人才培养与地方需求的严重脱节。

新建地方本科院校法学专业应用型教育转型的要求关键及主要内容转型的要求地方本科院校法学强法律实务型师资队伍建设等。

关键词法学地方本科院校应用转型中图分类号文献标志码文章编号我国经济发展方式的转变和产业结构的转型升级，使得国家对高素质应用型人才的需求大量增加，经济社会发展的新形势对高等教育提出了新要求。

年月日，国务院总理李克强在国务院常务会议上指出要引导批普通本科高校向应用技术型高校转型。

地方本科院校的应用型教育转型发展正是应对这种新形势的必然选择，从形式和层次上实现了向本科层次的第次转变之后，如何从新建地方本科院校法学专业应用型教育转型研究论文原稿本科院校所培养的法科学生不能被地方消化，造成地方本科院校人才培养与地方需求的严重脱节。

新建地方本科院校法学专业应用型教育转型的要求关键及主要内容转型的要求地方本科院校法学专业应用型教育转型的要求是在明确法学应用型教育转型的外在动力和内在发展规律的基础上，探索地方本科院校法学专业应用型教育转型的基本问题，包括转型的方向转型的内容转型的路径，构建应用型人才培养课程体系教学方法体系实习模式以及实务型师资队伍。

以普通本科高校的与能力的教育，而不是注重法律知识的教育。

这也是符合政府与社会呼吁多年的能力教育或素质教育之精神的。

法学教育必须以法律职业为导向，法律职业要求法学教育必须重视训练学生解决实务问题的能力，以适应社会的需求，如玉林师范学院已经在积极探索卓越人才和拔尖创新人才培养模式。

玉林师范学院已连续开办了届卓越法律人才实验班，并实施了试点共建产教融合协同育人的人才培养模式和以提高实践能力为引领的人才培养流程。

新建地方本科院校法学专业应用型新型国家的项紧迫任务，现实中相当多的地方本科院校不能顺利实施这种转型。

从主客观因素外部环境等方面分析了地方本科院校向应用型大学转型的难点，并着眼于推进校地良性互动更好地实现地方经济社会发展提出了解决对策。

孟庆国认为地方本科高校转型的目的就是更好地服务地方经济社会发展。

转型的关键地方本科院校法学专业应用型教育转型需要解决以下几个问题第，探索地方本科院校法学专业应用型教育转型的方向往哪里转明确法学应用型教育转型的目标定位地方本科院校法学专业应用型教育转型的意义转型高校是指从传统学术型向应用技术型转变的地方新建本科院校，其人才培养目标定位为既要达到本科层次的学业标准，又要符合地方应用型教育的特殊要求。

法律的生命不在于逻辑，而在于经验。

法学既是理论的学科，更是实践的学科。

法律职业的特殊性决定了法学教育本质，也决定了法学教育必须以法律职业为导向。

法律职业要求法学教育必须重视训练学生解决实务问题的能力，以适应社会的需求。

中国传统的法学教育模式，通过明晰培养理念制定培养体系搭建实践平台，形成了人才培养模式改革与实践探索相结合机制保障与运行管理相结合的应用型教育的新局面。

玉林师范学院法学专业自年起开始招收法学本科生，现有法学本科在校生将近人，法学专职教师人，具有博士学位的教师人，具有硕士学位的教师人。

玉林师范学院法学专业具有良好的教学改革基础和环境，学校高度重视应用性教学工作和实验室的建设，鼓励教师从事这方面的研究，探索教学规律，指导应用性教学工作。

目前建有功作机制。

近年来，玉林师范学院充分发挥法学专业人才智库的优势，积极为地方经济社会发展服务，已积累了地方本科院校法学专业服务当地的些宝贵经验。

新建地方本科院校法学专业应用型教育转型研究论文原稿。

国内外对法学教育转型的研究已取得了定的成果，但主要集中在实践性教学，没有从法学专业建设和法学教育发展的角度探讨其整体的应用转型，也缺乏研究中国语境下地方新建本科院校应用转型教育过程中法学专业的转型方向目标和措施。

因而过分集中于对性发展为原则，以模块化课程体系公共课改革实践教学体系为支撑点的人才培养改革思路。

围绕地方性应用型师范性的办学定位和地方应用型高水平大学的办学目标，通过明晰培养理念制定培养体系搭建实践平台，形成了人才培养模式改革与实践探索相结合机制保障与运行管理相结合的应用型教育的新局面。

玉林师范学院法学专业自年起开始招收法学本科生，现有法学本科在校生将近人，法学专职教师人，具有博士学位的教师人，具有硕士学位的教师人。

玉林师范学院法学专法学专业应用型教育转型的国内外研究现状是关于地方本科高校的应用转型。

马丁英斯分析了国际化视角下的德国卓越计划。

张丽萍认为地方本科院校向应用型大学转型是建设创新型国家的项紧迫任务，现实中相当多的地方本科院校不能顺利实施这种转型。

从主客观因素外部环境等方面分析了地方本科院校向应用型大学转型的难点，并着眼于推进校地良性互动更好地实现地方经济社会发展提出了解决对策。

孟庆国认为地方本科高校转型的目的就是更好地服务地方经济社会发新建地方本科院校法学专业应用型教育转型研究论文原稿能齐全的法学实训中心，包括模拟法庭个法律诊所个方互动平台个，积累了比较丰富的实践教学经验和教学资料。

玉林市人大常委会贵港市人大常委会在玉林师范学院设立了立法研究与咨询服务基地，玉林师范学院还与玉林市司法局合作建立了法律援助中心，与科技局工商局等部门在桂东南知识产权保护方面建立了合作机制。

近年来，玉林师范学院充分发挥法学专业人才智库的优势，积极为地方经济社会发展服务，已积累了地方本科院校法学专业服务当地的些宝贵经验。

建本科院校。

年，在国家教育部本科教学工作水平评估中获得良好成绩。

玉林师范学院现已被确立为广西高等教育综合改革所试点院校之和整体转型发展试点院校。

学校通过了综合改革实施方案和深化创新创业教育改革工作实施方案，最终确立做大做强应用型专业的建设思路和以教学适应地方经济社会发展和学生个性发展为原则，以模块化课程体系公共课改革实践教学体系为支撑点的人才培养改革思路。

围绕地方性应用型师范性的办学定位和地方应用型高水平大学的办学目标越人才和拔尖创新人才培养模式。

玉林师范学院已连续开办了届卓越法律人才实验班，并实施了试点共建产教融合协同育人的人才培养模式和以提高实践能力为引领的人才培养流程。

地方本科院校法学专业应用型教育转型的意义转型高校是指从传统学术型向应用技术型转变的地方新建本科院校，其人才培养目标定位为既要达到本科层次的学业标准，又要符合地方应用型教育的特殊要求。

法律的生命不在于逻辑，而在于经验。

法学既是理论的学科，更是实践的学科。

法律职业的实践性教学等技术性问题的探讨，忽视了法学教育发展的社会经济特性和价值。

这显然不能满足法学教育发展的现实所需。

新建地方本科院校法学专业应用型教育转型中存在的现实问题是缺乏对应用型教育统的制度安排。

目前法学应用型教育还停留在口号阶段，相关教学活动的开展无章可循，随意性较大，缺少计划性。

年经教育部批准，玉林师范高等专科学校玉林市教育学院玉林市高等职业技术学院广西广播电视大学玉林分校，合并升格为玉林师范学院，是广西率先成立的新具有良好的教学改革基础和环境，学校高度重视应用性教学工作和实验室的建设，鼓励教师从事这方面的研究，探索教学规律，指导应用性教学工作。

目前建有功能齐全的法学实训中心，包括模拟法庭个法律诊所个方互动平台个，积累了比较丰富的实践教学经验和教学资料。

玉林市人大常委会贵港市人大常委会在玉林师范学院设立了立法研究与咨询服务基地，玉林师范学院还与玉林市司法局合作建立了法律援助中心，与科技局工商局等部门在桂东南知识产权保护方面建立了合展。

年经教育部批准，玉林师范高等专科学校玉林市教育学院玉林市高等职业技术学院广西广播电视大学玉林分校，合并升格为玉林师范学院，是广西率先成立的新建本科院校。

年，在国家教育部本科教学工作水平评估中获得良好成绩。

玉林师范学院现已被确立为广西高等教育综合改革所试点院校之和整体转型发展试点院校。

学校通过了综合改革实施方案和深化创新创业教育改革工作实施方案，最终确立做大做强应用型专业的建设思路和以教学适应地方经济社会发展和学生个特殊性决定了法学教育本质，也决定了法学教育必须以法律职业为导向。

法律职业要求法学教育必须重视训练学生解决实务问题的能力，以适应社会的需求。

中国传统的法学教育模式注重的是纯理论的学习，过于强调知识的灌输和学术的培养，忽视了应用技能方面的培养，这就造成了许多院校的法科毕业生在法律实务方面能力的缺乏，导致理论与实践的脱节。

如何实现法学教育的应用转型，培养应用型法律人才，成为摆在地方本科院校面前必须解决的问题。

新建地方本科院校新建地方本科院校法学专业应用型教育转型研究论文原稿型改革的倒逼机制。

地方本科院校法学专业应用型教育转型的主要内容。

法学教育应定位为职业素质教育，必须以现实实践为基础，不能搞象牙塔式的培养。

要把法学教育定位为职业知识的传授，它是种注重职业方法与能力的教育，而不是注重法律知识的教育。

这也是符合政府与社会呼吁多年的能力教育或素质教育之精神的。

法学教育必须以法律职业为导向，法律职业要求法学教育必须重视训练学生解决实务问题的能力，以适应社会的需求，如玉林师范学院已经在积极探索卓专业应用型教育转型的要求是在明确法学应用型教育转型