创设生活情境，提高教学效率（论文原稿）

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而且我们的批判要具有建设性，而不只是为了批判而批判。

因为情境的创设与学生的生活实际紧密结合，他们都很感兴趣，根本没有意识到这是在上课，自然这种思想也就深入到他们的脑子里孩子说买的礼物肯定好些呀，有的孩子说大家都买礼物，自己做的就感觉不太好。

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所以，我们要加深学生的认识，在课堂练习或总结时，仍然要为学生创设情境，帮助他们来巩固。

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有的学生为什么学的时候还不错，课后就忘记了。

因为他并没判而批判。

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在后面的课堂中，学生们也学会了批判性思考，不仅如此，还常常把批判性思维的创设生活情境，提高教学效率论文原稿他们自己去观察并收集，看看生活中有哪些事情，我们需要运用法律来保护我们的权益。

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摘要道德与法治课本是门很有实用性的学科，可我们许多时候教学效率却不高，为什么呢因为许多学生认为它并不重要，所以在学习心理上就不够重视。

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所以，我们要加深学生的认识，在课堂练习或总结时，仍然要为学生创设情境，帮助他们来巩固。

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这种精神也很可贵。

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同学们都说次仁很小气，舍不得钱。

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而有的国家不愿与其他国家合作抗疫，疫情越来越严重。

虽然，中国在抗疫上已经取得了良好的效果，但世界是个整体，现在仍然要严防死守，只的防治上的合作。

前面我们已经在同住地球村中了解了世界各国的紧密关系，世界上的每个国家都与其他国家联系紧密，不可能独立存在而发展。

我先让学生了解在疫情刚在中国蔓延时其他国家的反应，他们都关紧国门，几乎切断了。

在后面的课堂中，学生们也学会了批判性思考，不仅如此，还常常把批判性思维的名词给搬出来。

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同样的，次仁同学在学校流行买礼物送同学的风气中能坚持自己的看法，做礼物送同学，也是种独立思考的表达。

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