1、“.....因而研究性学习十分必要。它能培养学生的自学能力，而自学能力是学生最为缺乏却十分重要的项，它在很大程度研究性学习在初中化学教学中的实践论文原稿习的积极性，锻炼学生深入理解和思考的能力，是转变初中化学课堂，提高课堂质量的重要方式。因此，初中化学教师应把握机会，认真思考如何将研究性学习更好地融入课堂教学中，让初中化组讨论金属有哪些化学性质，教师随机加入参与讨论。在讨论中......”。

2、“.....教师问那它们的导电性和导热性是相同的吗学生摇头。教师接着提问那它在生活中有哪些应用参与实践来发现和解决问题，在实践过程中获取知识，发挥学生学习的主体作用，培养学生自主学习和动手实践的能力。因而研究性学习可以激发初中生在化学课上的求知欲，提高学生的课堂参提供实践活动促进研究性学习综合性学习鼓励教师引导学生进行亲身实践，而初中化学最显著的特征就是实验性......”。

3、“.....学生只有将实践中的直接经验与台展示，根据他们预习所学的知识来进行固体药品取用的操作。待学生操作完之后，教师再给予点评，指出学生操作不当的地方，表扬学生操作得好的地方。接着教师再邀请学生进行液体药品的项，学生回答完之后教师可在上展示出完整的答案。通过师生互动增强研究性学习师生互动是促进研究性学习的重要方式，学生在学习过程中定会遇到自己无法解决的难题，这时就需要教学生说明......”。

4、“.....邀请学生上台展示，根据他们预习所学的知识来进行固体药品取用的操作。待学生操作完之后，教师再给予点评，指出学生操作不当的地方，表扬学习综合性学习鼓励教师引导学生进行亲身实践，而初中化学最显著的特征就是实验性。因而初中化学教师需要给学生足够的实践机会，学生只有将实践中的直接经验与从教师那里学来的间接经研究性学习在初中化学教学中的实践论文原稿用操作......”。

5、“.....同样教师在学生操作完之后给予评价。最后教师邀请学生回答在用酒精灯加热物体时有哪些注意事项，学生回答完之后教师可在上展示出完整的答案。等资源来自主预习，筛选出自己需要的信息。在上课时教师首先将需要学生识别的实验仪器摆在讲台上，接着就可以请学生上台来为其他学生说明。接着教师准备小块大理石和支试管，邀请学生与实践来发现和解决问题，在实践过程中获取知识，发挥学生学习的主体作用......”。

6、“.....因而研究性学习可以激发初中生在化学课上的求知欲，提高学生的课堂参与的指导和帮助。因而初中化学教师不能等着学生来问，要主动与学生交流，引导学生思考，共同解决学生遇到的问题。研究性学习在初中化学教学中的实践论文原稿。学生可通过课本和网络学生操作得好的地方。接着教师再邀请学生进行液体药品的取用操作，尝试将稀盐酸倒入试管内，同样教师在学生操作完之后给予评价......”。

7、“.....才会更容易理解书中的知识。学生可通过课本和网络等资源来自主预习，筛选出自己需要的信息。在上课时教师首先将需要学生识别的实验仪器摆在讲台上，接着就可以请学生上台来为其，促进学生积极思考与探究，成为具有较强自主学习能力的学习者，从而提高学生的化学学科核心素养。就此，本文围绕研究性学习在初中化学教学中的实践展开探究......”。

8、“.....卢天宇艾进达初中化学研究性课堂教学的内涵与实施化学教与学，。摘要研究性学习指教师通过开展教学活动引导学生自主学习与探究，通过亲身属都可作餐具吗学生不解。教师可接着告诉学生铝和铁都可做餐具，但铝要少用，因为过多使用对人体有害。结语研究性学习能够带动学生学习的积极性，锻炼学生深入理解和思考的能力，是决定了学生在今后的学习中能否不断学习与创新......”。

9、“.....研究性学习在初中化学教学中的实践论文原稿。接着教师让学生进行小组讨论金属有哪些化学性质，教师随机加入参与讨论学课堂的教与学变得更高效。参考文献黄静研究性学习在初中化学教学中的实践中学课程资源，卢天宇艾进达初中化学研究性课堂教学的内涵与实施化学教与学，。引导学生自主开展研究性学生思考了会回答说可以作餐具。教师追问这种金属都可作餐具吗学生不解。教师可接着告诉学生铝和铁都可做餐具......”。