初中美术教学中学生观察能力的培养（论文原稿）

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激发美术兴趣，培养观察能力大部分初中学生对于美术这门学科处于个从零开始的阶段，面对新事物都产生好奇求知的态度非常活中密不可分，在我们的生活的每个角落都处处可见，因为艺术是探索美的研究，生活需要充满美。

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文化课程是人物都在发生改变，在有关变迁的家园这美术课程教学中，由于课程内容非常广泛，教师可融入课程实践活动，让学生贴近生活，记录美好。

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例如，在初中美术有关国画内容的教学中，国画是中国传统文化，初中学生应当适当接触，进行继承。

传统国画教学模式注重笔画晕墨画面组织气韵生动等，同时书画同源也是活的知识也更加贴近人心，使其美术画面不像单纯的理科知识那样枯燥，能够充满内涵，使观者引发联想。

观察与实践两不分家，在观察后需要进行实践，同样，在实践中也能提升观察能力。

进而在实践活动，让学生贴近生活，记录美好。

比如让学生开启户外记录活动，学生自拟主题进行生活中的点滴记录，并把他融入到画面之中。

在初中美术课堂中越来越多教师开始引用生活实践展开教学，其拥有鉴别美的能力，为日后生活以及事业发展打下基础，同时也为学生特长爱好发展做充分的引导。

例如，在初中美术有关变迁的家园这内容教学中，变迁，可以是历史内涵的变迁外形的改变材质。

文化课程的教学越来越要求高效性，每节课堂都保证效率化课堂规范化科学化的要求，这往往会疏忽学生兴趣爱好的培养，在忙碌的文化课程学习中增添美术教学提升观察能力使其全面发展。

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