提高学困生对英语学习兴趣的研究（论文原稿）

加强对多媒体技术的应用在英语课堂教学环节，可的兴趣，可以极大地提高他们的学习积极性，让学生以良好的状态进入课堂里，积极主动地学习新知识，挑战自己，这比单纯地给学生灌输知识更有效果。

加强情景模拟教学法的应用在口语教学环节，为了让学生得到更加全面的锻炼，可以加强情景模拟法提高学困生对英语学习兴趣的研究论文原稿绍琼如何提高学困生学习英语的兴趣中华少年研究青少年教育，全国教育科学规划教育部重点课题提高学困生对英语学习兴趣的研究。

加强对多媒体技术的应用在英语课堂教学环节，可以加强对多媒体的应用，将些知识点用幻灯片的方式展示出来，配合，克服自己的短板，从而不断改变学困生的学习态度。

结语综上所述，在英语教学过程中，学困生的学习积极性较低，学习能力较低，通过对学困生的正确引导，可以帮助学困生重拾信心掌握正确的学习方法。

在教学过程中要多给学困生关怀和鼓励，多给新的认知，从而增强学习主动性，变被动学习为主动学习。

改变传统的考核与评价方式传统的应试教育让很多学生认为高分就是最好的，在学习过程中也只是想要获得高分，这种思想是比较狭隘的，衡量个学生的学习能力，不仅要看其成绩，更要看学生的降低目标，激发学困生的自信心学困生对学习的兴趣不高，很大个原因是因为没有感受到学习的成就感，比如没有完成学习目标，在课堂上发现其他的学生发言积极知识量多，而自己的不足十分显著，所以导致很多学生渐渐地失去了学习的兴趣，没有自信展教学英语与生活的联系十分紧密，加强英语教学，必须要结合生活的实际情况，尤其是生活中的些案例，可以作为很好的教学素材，让学生在学习的过程中更轻松简单，能够更好地参与到课堂教学中来。

课后的练习对于英语水平的提升也有很大帮助，在能力相对应的作业，每天进步点，多记忆点单词，对课堂上的内容进行巩固和加深，从而不断提高学生的英语实践水平。

关键词学困生兴趣培训英语教学教学策略引言英语是初中教育阶段的重要学科，旨在培养学生的英语实践能力，让学生的英语口语能力英语的兴趣中华少年研究青少年教育，全国教育科学规划教育部重点课题提高学困生对英语学习兴趣的研究。

联系生活开展教学英语与生活的联系十分紧密，加强英语教学，必须要结合生活的实际情况，尤其是生活中的些案例，可以作为很好的教学素材不断改变学困生的学习态度。

结语综上所述，在英语教学过程中，学困生的学习积极性较低，学习能力较低，通过对学困生的正确引导，可以帮助学困生重拾信心掌握正确的学习方法。

在教学过程中要多给学困生关怀和鼓励，多给他们锻炼的机会，并且要提高学困生对英语学习兴趣的研究论文原稿学过程中，教师应該要根据学困生的学习程度来布置作业，比如有的学困生在口语词汇的方面比较薄弱，则教师可以给他们布置与其能力相对应的作业，每天进步点，多记忆点单词，对课堂上的内容进行巩固和加深，从而不断提高学生的英语实践水平。

语难度很大，尤其是基础知识不扎实词汇量和语法掌握不到位的学困生，加上缺少良好的语言环境，所以英语学习的难度更大。

教师可以从多方面着手，提高学生对英语学习的兴趣，激发学困生探索和求知的欲望，帮助学困生提高英语学习能力。

联系生活主动性，变被动学习为主动学习。

改变传统的考核与评价方式传统的应试教育让很多学生认为高分就是最好的，在学习过程中也只是想要获得高分，这种思想是比较狭隘的，衡量个学生的学习能力，不仅要看其成绩，更要看学生的表现学习能力等多种因素断提升。

但是初中学生的学习压力较大，初中生的能力水平也有很大差异，有的学生学习能力较高，有的学生学习能力较差，而且学困生的数量还有所增加，做好学困生转化，引导学困生进行积极学习，是初中教育过程中的个重要内容。

很多学困生觉得英，让学生在学习的过程中更轻松简单，能够更好地参与到课堂教学中来。

课后的练习对于英语水平的提升也有很大帮助，在教学过程中，教师应該要根据学困生的学习程度来布置作业，比如有的学困生在口语词汇的方面比较薄弱，则教师可以给他们布置与据学困生的实际情况来开展教学，让学困生可以体会到成功的喜悦，并且不断提高学困生的学习积极性。

参考文献张艳春提高学困生对英语学科学习兴趣的研究信息周刊，孙锐提高学困生对英语学科学习兴趣的研究孩子天地，李绍琼如何提高学困生学在现代化教学过程中，要改变传统的考核与评价方式，不能只看学生的成绩，而应该要综合评价学生，对学生的日常表现思维能力表达能力等多方面进行考核，善于发现学生的长处和优势，并且能够激发学生对自己的优点进行发扬，克服自己的短板，从而提高学困生对英语学习兴趣的研究论文原稿中，应该要考虑到学困生的精神需求，激发他们的自信心，可以适当引导学困生对自己的目标进行调整，为他们制定合理的学习目标，让他们能够经过努力学习就完成目标，感受到成功的乐趣，从而克服自卑心理，对英语学习产生全新的认知，从而增强学加强对多媒体的应用，将些知识点用幻灯片的方式展示出来，配合图片视频等教学资源，提高学生对英语的兴趣，同时能够加深他们对各种知识点的理解，不再像以前进行呆板地学习。

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降低目标，激发学困应用，让学生在课堂上模拟情景对话，将口语练习和情节表演结合起来，提高学生对口语练习的兴趣，而且也能帮助学生多进行练习，而不是死记硬背地记住些句子。

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激发学生对数学的学习兴趣兴趣最好的图片视频等教学资源，提高学生对英语的兴趣，同时能够加深他们对各种知识点的理解，不再像以前进行呆板地学习。

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激发学生对数学的学习兴趣兴趣最好的教师，尤其是对于英语学科而言，让学生保持良们锻炼的机会，并且要根据学困生的实际情况来开展教学，让学困生可以体会到成功的喜悦，并且不断提高学困生的学习积极性。

参考文献张艳春提高学困生对英语学科学习兴趣的研究信息周刊，孙锐提高学困生对英语学科学习兴趣的研究孩子天地，现学习能力等多种因素。

在现代化教学过程中，要改变传统的考核与评价方式，不能只看学生的成绩，而应该要综合评价学生，对学生的日常表现思维能力表达能力等多方面进行考核，善于发现学生的长处和优势，并且能够激发学生对自己的优点进行发扬信心。

因此，在教学过程中，应该要考虑到学困生的精神需求，激发他们的自信心，可以适当引导学困生对自己的目标进行调整，为他们制定合理的学习目标，让他们能够经过努力学习就完成目标，感受到成功的乐趣，从而克服自卑心理，对英语学习产生