1、“.....将情境教学法应用于看似枯燥的初中英语语法教学中，让学生在生动的情境中感知忆和枯燥语法知识的学习，容易导致学生在学习过程中产生厌倦心理。对此，在日常英语教学过程中，教师可以根据英语单词的含义来源或者用法，选取些小故事，在课堂上用生动有趣的语言讲述出来，以此创设故事情境，使英语教学形象化趣味化，帮助学生保持积极的学习热情，促使学生快速理解单词的真实意义和用法，从而提升英情境教学法在初中英语教学中的运用分析论文原稿些与课堂教学内容相关的教学情境，生动形象地将课堂教学的内容展示给学生，吸引学生的注意力，帮助学生较为容易轻松地理解课堂内容，进而提高课堂教学效率。情境教学法在教学中起到了良好的效果，其主要目的就是激发学生对于教学内容的兴趣和情感，让学生和教师形成个共鸣，从而帮助学生学习理解和运用教学知识。情境，生动形象地将课堂教学的内容展示给学生，吸引学生的注意力，帮助学生较为容易轻松地理解课堂内容，进而提高课堂教学效率。情境教学法在教学中起到了良好的效果，其主要目的就是激发学生对于教学内容的兴趣和情感，让学生和教师形成个共鸣，从而帮助学生学习理解和运用教学知识......”。

2、“.....初中英语的主人，特别是中学生，富有强烈的好奇心和求知欲望。调动学生的学习主动性是首要问题。教师要发挥创造性，善于巧妙设置与学生友善的英语语法使用情境，使教学内容既能满足学生的求知欲，又能持续激发学习热情。同时，在情境教学法运用中，教师应适当控制自身的参与度，为学生提供足够的展示平台，给予适时适当的表扬与学法是适应新课程改革而不断健全完善的，这是对教学方法的创新，能有效发挥学生在课程学习中的自主性和能动性，促进学生的全面健康发展。情境教学法的含义情境教学法是当前新课程改革要求下的种比较重要也十分广泛应用的教学方法。详细来说，情境教学法就是教师在课堂教学中有意识有目标地创设些与课堂教学内容相关的教法意义，运用语法功能充分展现英语语法教学的魅力。参考文献张苏情境教学法在初中英语教学中的应用策略课程教育研究，王艳艳情境教学法在初中英语教学中的应用中国农村教育，亓敏情境教学法在初中英语教学中的应用基础教育参考，。情境教学法在初中英语教学中的运用分析论文原稿。情境教学法的作用及重要性作教学成效。通过角色扮演创设教学情境......”。

3、“.....使学生熟练应用与扎实掌握所学的新内容。为此，在初中英语教学中，教师可以让学生扮演英语课文中的人物，在课堂上真实再现人物之间的对话，淋漓尽致地表现英语课文中的对话场景，励，增强学生的信心，真正实现学生的主体地位。在情境教学中提高学生的英语核心素养教师在为初中英语创造情境时，要注重联系生活实际，这样不仅可以扩展学生的思维，还可以通过真实的环境帮助学生理解生活中的英语，进而达到提高学生英语核心素养的目的。利用故事创设教学情境，引领学生进行学习英语学习涉及大量单词进而在课堂上积极主动地学习和表达。关键词初中英语情境教学法课堂教学运用分析引言情境教学法是提高课堂效率的有效方法之，它能有效地利用音乐多媒体周围环境等因素，极大地活跃课堂气氛，形成良好的课堂氛围。造性，根据教学内容与初中生的语言发展水平创设恰当的情境，将情境教学法应用于看似枯燥的初中英语语法教学中，让学生在生动的情境中感知语法意义，运用语法功能充分展现英语语法教学的魅力。参考文献张苏情境教学法在初中英语教学中的应用策略课程教育研究，王艳艳情境教学法在初中英语教学中的应用中国农村教育......”。

4、“.....以此创设故事情境，使英语教学形象化趣味化，帮助学生保持积极的学习热情，促使学生快速理解单词的真实意义和用法，从而提升英语教学成效。通过角色扮演创设教学情境，增强学生的英语交际能力角色扮演能够锻炼学生的英语语言交际能力及增强学生的英語知识灵活运用能力，使学生熟练应用与扎实掌握所学的新内容知欲，又能持续激发学习热情。同时，在情境教学法运用中，教师应适当控制自身的参与度，为学生提供足够的展示平台，给予适时适当的表扬与鼓励，增强学生的信心，真正实现学生的主体地位。在情境教学中提高学生的英语核心素养教师在为初中英语创造情境时，要注重联系生活实际，这样不仅可以扩展学生的思维，还可以通过真的有效性，将书面场景情境化打造，将理论与实践深度融合起来，促进课堂教学的深入开展。首先，教师让学生围绕书面场景和主题用英语自由讨论，为学生营造出相应的现实生活情境其次，教师提出些选择性问题，让学生在问题选择中自行营造情境在这个过程中，学生能够积极地参与到课堂讨论中，促进了英语知识的交流与发展教师情境教学法的作用及重要性作用情境教学法能有效地调动学生的学习积极性......”。

5、“.....提高英语课堂的教学质量，提高学生学习英语的效率。生动有趣的情境教学不仅可以吸引学生的学习兴趣，而且对学生的情感具有陶冶作用。同时情境教学法也有利于扩散学生的思维，通过创造与现实相结合的情境能有效培养师在教学过程中应通过情境教学法创设有利于学生英语学习的教学情境，使学生积极参与课堂上的英语语言实践活动。情境教学法在初中英语教学中的运用分析论文原稿。情境教学法的含义情境教学法是当前新课程改革要求下的种比较重要也十分广泛应用的教学方法。详细来说，情境教学法就是教师在课堂教学中有意识有目标地创情境教学法能有效地调动学生的学习积极性，有利于初中英语教学课程的开展，提高英语课堂的教学质量，提高学生学习英语的效率。生动有趣的情境教学不仅可以吸引学生的学习兴趣，而且对学生的情感具有陶冶作用。同时情境教学法也有利于扩散学生的思维，通过创造与现实相结合的情境能有效培养学生适应社会的能力。而且情境创建教学情境。这种通过角色扮演创设出来的英语语言交际场景，让学生在个真实情境下进行英语对话，能够更好地理解掌握与记忆相关的英语知识。结束语在实际教学中，教师可充分发挥创造性......”。

6、“.....与此同时，以思想政治教育还提升学生对社会的深刻了解程度，这样就能促使高职学生将自我的发展方向和社会的需求很好地结合在起。关键词实践育和团委来组织开展的，但是从思想政治教育本身开展的实际情况和目的来说，要按照当前大学生思想政治教育纲要的基本要求，来引导学生树立正确的观，这也是实践育人理念在高职院校思想政治教育中的应用的价值加规范，这种价值作用主要体现学生的主观意识上。关键词实践育人理念大学思政教育应用随着教育改革的深入推进，尤其是经济社会发展形式的变化，高职院校的人才培养目标也是随之而变。高职院校的人才培养目新狗年的过程，将是对思想政治理论教学实施改革。当前，高职院校的思想政治理论课程基本上是本纲。高职院校思想政治教育实践育人理念的价值作用前面我们索道思想政治教育面临着新的机遇的时候，还需要重新实践育人理念在大学思政教育中的应用论文原稿高职院校的学生功利主义思想严重。从这种情况出发，高职院校思想政治教育工作的开展要解决学生的思想问题为首要任务，教育主管部门要对思想政治教育理念要进行转变......”。

7、“.....参考文献沈素敏，夏媛，胡艳华新形势下以实践育人为导向的思想政治教育创新初探中国职业技术教育，张立保实践育人视域中高职院校思想政治教育工作的作用将更加凸显。所以，在高职院校思想政治教育实践育人模式重新构建的情况下，思想政治老师要加大实践育人模式的创新力度，注重实践育人的实效，将思想政治课程的理论教学和实践应用有机地结合起来，丰借助校友资源为在校学生提供更多的学习和职业建议。另方方面，以校企合作的方式邀请企业代表来学校开展专题讲座。因为企业代表通常对社会上的实际就业需求比较了解，将为学生的专业在社会上的就业前景展开想政治课程教学过程中，第要要对当前现有的教学资源有个准确的认识，对以往的课程教学活动经验要做好总结和归纳工作。根据这种情况，要从以下两个方面做好工作。方面，在学校举办些仪式类的教学活动的时候高职院校思想政治实践育人模式要以问题为导向，很浅很多高职院校的学生功利主义思想严重。从这种情况出发，高职院校思想政治教育工作的开展要解决学生的思想问题为首要任务，教育主管部门要对思想政治教育治教育的内容来说，涉及到哲学法学道德等多个学科......”。

8、“.....这种价值作用主要体现学生的主观意识上。，实现培养学生的职业素养高职院校在思想政治，即在农村进行征购，在城市依然是自由买卖。不动，即继续自由买进卖出。临渴掘井，即等主义改造稳定物价以及保证人民的生活需求都起了重要的历史作用。这项政策所取得的成绩是首要的，但我们也不能否认随着经济的发展与生产力水平的提高，其弊端也日益显现出来，并且越来越成为农业生产力对当前社会就业形势有个清晰的判断，让学生在互动交流中强化在校学生的职业素养意识和能力。结语在新时期，高职院校要对人才培养目标做出适生的语言发展水平创设恰当的情境，将情境教学法应用于看似枯燥的初中英语语法教学中，让学生在生动的情境中感知忆和枯燥语法知识的学习，容易导致学生在学习过程中产生厌倦心理。对此，在日常英语教学过程中，教师可以根据英语单词的含义来源或者用法，选取些小故事，在课堂上用生动有趣的语言讲述出来，以此创设故事情境，使英语教学形象化趣味化，帮助学生保持积极的学习热情，促使学生快速理解单词的真实意义和用法，从而提升英情境教学法在初中英语教学中的运用分析论文原稿些与课堂教学内容相关的教学情境......”。

9、“.....吸引学生的注意力，帮助学生较为容易轻松地理解课堂内容，进而提高课堂教学效率。情境教学法在教学中起到了良好的效果，其主要目的就是激发学生对于教学内容的兴趣和情感，让学生和教师形成个共鸣，从而帮助学生学习理解和运用教学知识。情境，生动形象地将课堂教学的内容展示给学生，吸引学生的注意力，帮助学生较为容易轻松地理解课堂内容，进而提高课堂教学效率。情境教学法在教学中起到了良好的效果，其主要目的就是激发学生对于教学内容的兴趣和情感，让学生和教师形成个共鸣，从而帮助学生学习理解和运用教学知识。为满足新课程的改革要求，初中英语的主人，特别是中学生，富有强烈的好奇心和求知欲望。调动学生的学习主动性是首要问题。教师要发挥创造性，善于巧妙设置与学生友善的英语语法使用情境，使教学内容既能满足学生的求知欲，又能持续激发学习热情。同时，在情境教学法运用中，教师应适当控制自身的参与度，为学生提供足够的展示平台，给予适时适当的表扬与学法是适应新课程改革而不断健全完善的，这是对教学方法的创新，能有效发挥学生在课程学习中的自主性和能动性，促进学生的全面健康发展......”。