台，提高学生的理解力，从而运用多元化丰富知识覆盖面，提高对综合性学习的认识是加强理论学习。教师在完成规定的教学任务后，要按照学校的要求对各个时期的教育文件进行学习和研究，将其中优秀的教学思想应用到自身的教学过程中，实现自身理论知识体系的完善，从而更好的为初中语文综合性学习存在问题及对策研究论文原稿原稿。促进初中语文综合性学习的有效对策第，加强教师队伍建设。师者，传道授业解惑也，面对综合性学习中语文教师存在的不足，加强师资队伍建设迫在眉睫，提高其教学水平和综合素质至关重要。因而，可以从以下几方面着手是改善教学研层次多层面知识的融合，而部分语文教师在进行课程的开展时，只是象征性的开展几个代表性活动，采取走形式的方式开展相关教研活动，通过表面工作应付上级的调查。是缺乏综合性学习的专业知识。语文教师在进行综合学习的开展时，单纯的认升自己的求知欲，使自己掌握探究语文综合素养的能力。第，学生不够重视语文综合性学习。是在进行综合性学习时不够积极。在开展综合性语文学习时，大都缺乏积极性和参与性，过分依赖老师和教材，有的甚至认为综合性学习是对课堂时间的浪初中语文综合性学习的内涵语文综合性学习，是近两年随着新轮教改而提出的全新概念，目前并没有个准确的定义，有观点认为这是种学习意识，或是种能力的目标，而有人则认为其是种学习方式，并不统。正因如此，语文综合性学习并没有个明确好其他学科的重要基石。开展语文综合性学习，不仅有利于素质教育的开展，让学生在综合性学习中实现表达能力学习能力和交际能力的提升，还有利于推动教师对语文教学的研究的不断深入，在原有教材的基础上实现突破，创设与学生相符的教学研究论文原稿。初中语文综合性学习存在的现实问题第，课堂教学活动形式单。在实施综合性学习时，部分教师对语文教学的课程活动设臵过于单，只是在语文课堂上增加了部分教学场景，并未有实质性的教学内容，久而久之，会使学生产生疲对策语文是门基礎性的学科，是学好其他学科的重要基石。开展语文综合性学习，不仅有利于素质教育的开展，让学生在综合性学习中实现表达能力学习能力和交际能力的提升，还有利于推动教师对语文教学的研究的不断深入，在原有教材的基础上念，目前并没有个准确的定义，有观点认为这是种学习意识，或是种能力的目标，而有人则认为其是种学习方式，并不统。正因如此，语文综合性学习并没有个明确的定义。其实，从本质上看，语文综合性学习是种全新的学习方式，该种方式的提出初中语文综合性学习存在问题及对策研究论文原稿计，从而建立正确的教学理念，实现语文教学的全方位扩展。此外，研究者不能忽视当前语文教学存在的问题，要加强深入的研究，提出切实可行的对策改善初中语文综合性学习。初中语文综合性学习存在问题及对策研究论文原稿。的硬性要求，仓促选择些学生比较陌生的课题进行研究，导致学生难以取得实质性的学习成果，只能采用读写的方式进行学习，久而久之，学生的积极性下降，甚至对语文学习失去兴趣。关键词初中语文综合学习问题对策语文是门基礎性的学科，是不够重视语文综合性学习。是在进行综合性学习时不够积极。在开展综合性语文学习时，大都缺乏积极性和参与性，过分依赖老师和教材，有的甚至认为综合性学习是对课堂时间的浪费，从而在进行语文学习时，部分学生不注重语文知识与现实生活劳感，难以激发学生的学习积极性。此外，初中语文的综合性学习内容上安排也比较单，往往只是简单的对收集的材料进行讨论，然后进行作文创作，难以达到预期的教学效果。另外，教师在语文课题的选择上不够合理，往往只是为了应付综合性学现突破，创设与学生相符的教学设计，从而建立正确的教学理念，实现语文教学的全方位扩展。此外，研究者不能忽视当前语文教学存在的问题，要加强深入的研究，提出切实可行的对策改善初中语文综合性学习。初中语文综合性学习存在问题及对是为了更好地强化课堂教学与生活的密切联系，从而能够改变传统的学习时空观念。在这种思想的指导下，学生们会更加积极主动地去参与学习实践活动，并努力提升自己的求知欲，使自己掌握探究语文综合素养的能力。关键词初中语文综合学习问联系，只是对其进行简单的了解和掌握。是忽视语文综合性教学的重要性，大部分初中生对综合性学习持有无所谓的态度，认为综合性学习的开展对自己的帮助不大。初中语文综合性学习的内涵语文综合性学习，是近两年随着新轮教改而提出的全新初中语文综合性学习存在问题及对策研究论文原稿师在进行综合学习的开展时，单纯的认为综合性学习是知识与能力的联系，难以满足学生对学习资源的需求，造成这种现象的根原因是语文教师综合性学习的专业知识匮乏。主要表现在部分语文教师采用综合性教学的方式进行传统语文教学。第，学评价机制，对不同的学生采用不同的评价方法。结束语综上，语文综合性学习有着十分重要的现实意义，综合性学习也是个不断丰富自我完善的过程，需要我们不断学习思索，并在实践中积极尝试及时反思，这样才能在语文综合性学习的海洋中准确综合性教学服务。第，准确评价和引导学生。初中语文教师要善于抓住初中生的心理特征，准确评价学生，让学生对综合性学习保持积极的态度。其是进行积极的正面激励。在对学生进行评价时，老师要努力发现学生的优点并进行放大，进行赏识教。由于语文教师受到自身教学知识缺乏的影响，导致对综合性学习的认识不足，难以形成完善的理论体系，详细了解综合性学习的特点和目标。为此，学校要加强培训力度，不仅要提高其对自身专业学科知识的学习，还要加强教师对其他知识的涉猎为综合性学习是知识与能力的联系，难以满足学生对学习资源的需求，造成这种现象的根原因是语文教师综合性学习的专业知识匮乏。主要表现在部分语文教师采用综合性教学的方式进行传统语文教学。初中语文综合性学习存在问题及对策研究论，从而在进行语文学习时，部分学生不注重语文知识与现实生活的联系，只是对其进行简单的了解和掌握。是忽视语文综合性教学的重要性，大部分初中生对综合性学习持有无所谓的态度，认为综合性学习的开展对自己的帮助不大。综合性学习强调确的定义。其实，从本质上看，语文综合性学习是种全新的学习方式，该种方式的提出是为了更好地强化课堂教学与生活的密切联系，从而能够改变传统的学习时空观念。在这种思想的指导下，学生们会更加积极主动地去参与学习实践活动，并努力