展特点的基础上，以小学生的实际需要为切入点，在班级中制定和实施具体的管理措施，这样学生便能在班级学习和生活中，养成遵守规则和秩序的良好习惯，提高学习和生活的质量，促进学生的健小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建论文原稿脸不苟言笑才能进行的。班主任在平时的管理中应该注重松弛有度，既不能放任学生自由散漫，也不应该对其太过于严苛，影响和谐关系的构建。摘要小学是学生正式接受教育的初始阶段，对学生未来的成长有着至关的科学合理性，并在日常管理中，针对不同的情况对管理制度进行相应的调整，以此促进管理质量的提高。小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建论文原稿。保证班级管理观念的正确性班主任应该摒弃传统够，甚至很多学生都会出现依赖的情绪，在没有班主任下达任务的时候，自己不知道该做什么，只等着班主任将所有事情安排好，这样的情况会对学生的自主能力，以及综合能力的培养和形成产生非常不利的影响。将缺乏规范的班级管理制度在过去，在班级管理中，班主任通常处于主导地位，学生处于被领导的地位，师生之间的管理不平等，学生对班主任的惧怕多，亲近少，不敢与班主任进行正常有效的交流和沟通，自己内心的百怪，与日常的学习内容没有太大的关联，因此，很多教师对学生的问题回答比较敷衍，也缺乏足够的耐心。另外，学生在课上回答老师问题的时候，有时候会回答，而老师却并没有细心纠正，而是味批评，这样是老师，因此，班主任应当深知自己在学生心中的地位和形象，充分发挥榜样的作用，用自己的良好行为习惯去潜移默化影响学生，以此为学生正确思想观念，以及行为习惯的养成和发展创造条件。班主任在发挥自身候会回答，而老师却并没有细心纠正，而是味批评，这样便会打击学生的自信心和自尊心，压抑了学生主动求知的热情，也会让学生对教师产生惧怕的心理。久而久之，学生与教师的沟通会越来越少，教师对学生好，这样的情况会对学生的自主能力，以及综合能力的培养和形成产生非常不利的影响。班主任进行班级管理时与学生存在的问题师生之间的沟通不足小学生正处于对事物充满好奇心的年龄，会有很多问题，当学生脑小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建论文原稿便会打击学生的自信心和自尊心，压抑了学生主动求知的热情，也会让学生对教师产生惧怕的心理。久而久之，学生与教师的沟通会越来越少，教师对学生的了解也越来越少，对今后的班级管理会造成较大的困难和麻和谐关系的产生和形成。班主任进行班级管理时与学生存在的问题师生之间的沟通不足小学生正处于对事物充满好奇心的年龄，会有很多问题，当学生脑中出现个问题的时候便会向老师和家长提问，通常这些问题千奇平等，学生对班主任的惧怕多，亲近少，不敢与班主任进行正常有效的交流和沟通，自己内心的想法没办法表述出来，这样班主任对学生的不理解会造成班级管理质量的下降。很多班主任教师在开展工作的时候，认真榜样作用的同时，也能提高学生对自己的信任感，这样对日常班级管理工作有着积极的作用和影响，同时也是提高管理工作质量和效率的核心。在发挥榜样作用的同时，班主任与学生会在思想上产生共同之处，进而促的了解也越来越少，对今后的班级管理会造成较大的困难和麻烦。小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建论文原稿。小学班主任与学生和谐关系的构建策略树立榜样的作用小学生极易模仿他人的行为，尤其中出现个问题的时候便会向老师和家长提问，通常这些问题千奇百怪，与日常的学习内容没有太大的关联，因此，很多教师对学生的问题回答比较敷衍，也缺乏足够的耐心。另外，学生在课上回答老师问题的时候，有责事必躬亲，管理效果也比较优异，但是对学生的自由度管控严格，学生自我管理的程度不够，甚至很多学生都会出现依赖的情绪，在没有班主任下达任务的时候，自己不知道该做什么，只等着班主任将所有事情安排小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建论文原稿性，并在日常管理中，针对不同的情况对管理制度进行相应的调整，以此促进管理质量的提高。缺乏规范的班级管理制度在过去，在班级管理中，班主任通常处于主导地位，学生处于被领导的地位，师生之间的管理不言笑才能进行的。班主任在平时的管理中应该注重松弛有度，既不能放任学生自由散漫，也不应该对其太过于严苛，影响和谐关系的构建。小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建论文原稿。将班级管理制度康发展，同时也促进了班主任班级管理工作的效率。基于此，本文从当前班主任和学生存在的问题和矛盾入手，详细阐述了在班级管理中师生和谐关系的构建策略。保证班级管理观念的正确性班主任应该摒弃传统管理重要的作用和影响，当前国家和社会对小学教育的重视和投入越来越多，小学班级班主任的管理工作也愈发受到人们的关注和重视。身为名小学班主任，在进行班级管理的过程中，应当深入了解班级每个学生的特点，管理观念的弊端，积极吸收当前先进的管理观念，以应用于学生管理工作中，促进与学生和谐关系的构建。班主任首先应该改变自身高高在上的角色定位，应该建立与学生之间的平等关系，认识到管理工作并不是板着班级管理制度加以完善班主任在进行班级管理工作的时候，为了促进师生和谐关系的建立，提高学生发展的全面性，必然需要完善的班级管理制度。班主任在制定班级管理制度的时候，应当从班级的实际出发，保证制的想法没办法表述出来，这样班主任对学生的不理解会造成班级管理质量的下降。很多班主任教师在开展工作的时候，认真负责事必躬亲，管理效果也比较优异，但是对学生的自由度管控严格，学生自我管理的程度不