1、“.....中学生也面临着没有素材可以写的问题，其实这种现象与中学生的社会经验少有定的关系造成学生在写作过程中没有东西可以写或者是写出的内容与实际不符，因此学生的文章没有深行万里路随着学生阅读量的增加，学生的文化素养和思想观念也得到提升，学生的写作风格也更加多样化。摘要随着我国教育改革的逐渐不断发展，对教育教学的要求也越来越高。名著阅读在初中语文写作教学中具有定的影响，因此教师在语文教育教学中不但要重视知识点的讲解，也要重视名著阅读在初中语文写作教学的作用。名著阅基于名著阅读的初中语文写作教学探究论文原稿写或者是写出的内容与实际不符，因此学生的文章没有深度，缺乏中心思想等。名著閱读都是文学作者经过反复的实践积累等选择出来的文章，其中包含着大量的内容，可以拓宽学生的知识视野......”。

2、“.....名著中涵盖着大量的名言警句，学生都可以应用到文章中，这样学生的作文会更有深度，可以激发读者的阅读兴趣。所可以更好的了解和掌握人物描写方法。学生在阅读完成后教师可以给学生布臵相关的作业，如，教师可以让学生写读后感，以文字的形式表达自己的想法。在阅读完红楼梦后教师也可以让学生对结尾进行续写，写出自己理想中的结局，如贾宝玉和林黛玉最终在起了，荣国府没有没落等。这种将阅读与写作有效结合在起的教学模式，有利合，养成好的阅读和写作习惯，在提升初中生写作能力阅读能力的基础上，提升学生的综合文化品质，促进学生综合全面发展。素质教育不断发展的背景下，教师要创新教学模式，转变传统的教学观念，在名著阅读中教师要教授学生阅读方式，帮助学生掌握更多的知识，将通过阅读名著了解到的知识点运用到写作中......”。

3、“.....受传统语文写作枯燥单教学模式的影响，部分情况下都是教师引导学生对优秀作文满分作文进行阅读，然后进行简单的讲解，最后要求学生进行仿写或者是背诵下来，慢慢的学生提不起写作兴趣，文章内容与实际脱轨缺少深度。素质教育在不断的发展，对教育教学提出了更高的要求，同时语文为王的时代已经到来，这就要写作质量和写作效率。名著阅读在初中语文写作教学中的内涵众所周知，名著阅读是传统文化的重要组成部分，在历史的长河中占据着非常重要地位，是人类集体智慧的结晶，同时名著阅读也承担着传播文化知识的重要责任。名著阅读与语文写作教学是相互联系的，教师将名著阅读有效的融入到语文写作教学，有利于学拓宽学生的知识了解，然后依据学生的实际情况合理有效的融入名著阅读，提升初中生综合文化素养，促进学生良好写作习惯养成......”。

4、“.....进而提升学生写作能力。基于名著阅读的初中语文写作教学探究论文原稿。基于名著阅读的初中语文写作教学措施初中语文教师在写作教学中要让学生成为课堂学习的主体写作过程中可以将自己的理解记录下来。这样在很大程度上也有利于阅读与写作的有效结合，养成好的阅读和写作习惯，在提升初中生写作能力阅读能力的基础上，提升学生的综合文化品质，促进学生综合全面发展。名著阅读在初中语文写作教学中的内涵众所周知，名著阅读是传统文化的重要组成部分，在历史的长河中占据着非常重要和主动性，提升学生写作质量和写作效率，培养学生综合文化素养，促进学生综合全面发展。经调查显示，受传统语文写作枯燥单教学模式的影响，部分情况下都是教师引导学生对优秀作文满分作文进行阅读，然后进行简单的讲解，最后要求学生进行仿写或者是背诵下来......”。

5、“.....文章内容与实际脱轨缺少深度。素基于名著阅读的初中语文写作教学探究论文原稿视野，帮助学生积累更多的写作素材。因此，初中语文教师在写作教学中要对学生的写作能力想象能力思维能力学习能力学习态度等方面有充分的了解，然后依据学生的实际情况合理有效的融入名著阅读，提升初中生综合文化素养，促进学生良好写作习惯养成，使学生的写作技巧和写作内容更加丰富多彩，进而提升学生写作能力。，以及在阅读中感受到名著的魅力，拓宽学生的知识视野，丰富中学生的思想文化内涵，提升初中生写作水平。学生通过独立自主的选择自己感兴趣的名著，有利于激发学生阅读兴趣，让学生积极主动地参与到名著阅读中，进而积累更多的写作素材，培养学生阅读能力审美能力理解能力等使学生的写作模式更加多种多样，全方面提升学而提升学生写作水平......”。

6、“.....教师可以引导学生对名著中的人物描写动作描写等方面加以研究，进而运用到写作中。例如水浒传中的人物形象都有自己的个性特征，谦虚谨慎的宋江足智多谋的吴用爱憎分明的鲁智深等，学生在阅读的过程中就可以更好的了解和掌握提升学生参与到写作教学的热情，初中生处于思维不断发展的阶段，专注性不强，因此教师要对学生的个性特征学习能力学习态度兴趣爱好等有充分的了解，然后根据学生的实际情况引导学生正确阅读国内外名著，同时开展以阅读名著为基础的语文写作教学，调动学生阅读名著的积极性和主动性，帮助初中生更好的了解和掌握名著知识位，是人类集体智慧的结晶，同时名著阅读也承担着传播文化知识的重要责任。名著阅读与语文写作教学是相互联系的，教师将名著阅读有效的融入到语文写作教学......”。

7、“.....帮助学生积累更多的写作素材。因此，初中语文教师在写作教学中要对学生的写作能力想象能力思维能力学习能力学习态度等方面有充分的教育在不断的发展，对教育教学提出了更高的要求，同时语文为王的时代已经到来，这就要求语文教师要顺应时代发展潮流，创新教学模式，转变教学观念，通过利用名著阅读提升学生写作水平。教师是教育教学的引导者，也承担着重要的角色，在写作教学中教师可以指导学生通过名著阅读进行写作练习，让学生参与到练习中，学生在物描写方法。学生在阅读完成后教师可以给学生布臵相关的作业，如，教师可以让学生写读后感，以文字的形式表达自己的想法。在阅读完红楼梦后教师也可以让学生对结尾进行续写，写出自己理想中的结局，如贾宝玉和林黛玉最终在起了，荣国府没有没落等......”。

8、“.....有利于调动学生学习的积极性基于名著阅读的初中语文写作教学探究论文原稿念也得到提升，学生的写作风格也更加多样化。基于名著阅读的初中语文写作教学探究论文原稿。素质教育不断发展的背景下，教师要创新教学模式，转变传统的教学观念，在名著阅读中教师要教授学生阅读方式，帮助学生掌握更多的知识，将通过阅读名著了解到的知识点运用到写作中，使阅读资源与写作教学得到有效的整合，进，缺乏中心思想等。名著閱读都是文学作者经过反复的实践积累等选择出来的文章，其中包含着大量的内容，可以拓宽学生的知识视野，累积大量的写作资料，名著中涵盖着大量的名言警句，学生都可以应用到文章中，这样学生的作文会更有深度，可以激发读者的阅读兴趣。所以，教师在帮助学生选择名著过程中，让学生学会积累......”。

9、“.....提升初中生的综合素养，养成良好的行为品质，进而提升学生的写作水平。但是，在以往的写作教学中，部分教师没有有效的融入名著阅读，导致学生的文章内容缺少深度，学生的写作水平也得不到提升，初中语文教师在写作教学中要依据学生的实际情况和写作内容有效，教师在帮助学生选择名著过程中，让学生学会积累，使学生读有所感，有感而写。例如，阅读走步再走步时，文章中有很多具有启发性的语言，比如在人生的道路上，有许多困难解决不了，但只要把它们分成个个的小问题，最终就会成功学生在写作的过程中就可以针对作文的主题引用到作文中，使作文更加具有深度。所谓读万卷书，调动学生学习的积极性和主动性，提升学生写作质量和写作效率，培养学生综合文化素养，促进学生综合全面发展。基于名著阅读的初中语文写作教学探究论文原稿......”。