1、“.....帮助学生认识客观世界，培养学生们的形象思维能力和想象能力。比如歌曲我们的田野是首由个乐句组成的单乐段的儿童抒情歌曲，节们引起想象。歌曲的第部分叙述性较强，波浪型的旋律线条，给人种新颖奇妙的感觉。第部分节奏拉宽，象征太空的广阔无垠。尾句多次反复......”。

2、“.....肯定了劳动的快乐和光荣。利用音乐的形象性培养学生的想象能力，发展他们的智力是认识功能的重要方面。比如歌曲摘星星以纯朴的儿童语言，生动摘要歌曲教学是小学音乐教学的重要组成部分，能够提高学生的歌曲演唱能力以及欣赏能力，豐富学生的听觉感知，也是最容易被学生接受的教学环节。儿童歌中得到享受，获得快乐......”。

3、“.....我们可以了解到有的作品偏重于教育功能，有的则有认识功能或审美功能，很多优秀作品往往是几种功能其中的首。歌曲反映了抗日根据地的儿童们对敌人的仇恨和反侵略的战斗精神，成功的塑造了儿童们朝气蓬勃勇敢对敌的光辉形象。让当今的学生们来演唱这首用，因为教育功能认识功能娱乐功能往往是通过美感来完成的......”。

4、“.....能潜移默化的对儿滴哩哩，滴哩哩的衬腔，既是小黄鹂的动听歌声，也是孩子们在春天里的喜悦笑声，艺术效果引人入胜。从歌曲中得到享受，获得快乐。从上面所举例的部分功浅谈小学歌曲教学的功能论文原稿都兼而有之的。音乐艺术的特殊性就是它的美感作用......”。

5、“.....所以歌曲教学功能的诸方面又是辩证的统关系草会唱歌的小黄鹂生动的勾画出幅大自然的美景。滴哩哩，滴哩哩的衬腔，既是小黄鹂的动听歌声，也是孩子们在春天里的喜悦笑声，艺术效果引人入胜。从歌要歌曲教学是小学音乐教学的重要组成部分，能够提高学生的歌曲演唱能力以及欣赏能力，豐富学生的听觉感知......”。

6、“.....浅谈小学歌曲就是进行革命传统教育的好教材。浅谈小学歌曲教学的功能论文原稿。儿童歌曲滴哩滴哩是以儿童盼望鸟语花香的春天快点来到为主题展开的。红花绿童进行思想教育，陶冶其优良品格，培养其高尚的情操。历史上有许多优秀歌曲，鼓舞着人们的革命斗志。人民音乐家冼星海在年创作的儿童歌曲只怕不抵抗就能中......”。

7、“.....有的则有认识功能或审美功能，很多优秀作品往往是几种功能都兼而有之的。音乐艺术的特殊性就是它的美感曲教学的功能论文原稿。儿童歌曲滴哩滴哩是以儿童盼望鸟语花香的春天快点来到为主题展开的。红花绿草会唱歌的小黄鹂生动的勾画出幅大自然的美景。浅谈小学歌曲教学的功能论文原稿。第部分节奏拉宽......”。

8、“.....尾句多次反复，并用了渐慢渐弱的处理，象征着娃娃们在幻想的境界中遨游，越走越远，沉浸在美好的想象之中。摘们的智力是认识功能的重要方面。比如歌曲摘星星以纯朴的儿童语言，生动地反映了少年儿童心灵中对科学的丰富联想和美好愿望。开始前奏部分连续的连音节生活，帮助学生认识客观世界......”。

9、“.....帮助儿童认识这样个真理劳动的快乐说不尽奏抒展自如，曲调优美亲切，具有浓郁的田园风味，表现了儿童们置身于大自然中的喜悦心情。整个歌曲如同首短小的抒情诗，幅动人风景画，给人以美的享受处理，象征着娃娃们在幻想的境界中遨游，越走越远，沉浸在美好的想象之中......”。