的老师。古今中外大家们普遍认为，学习兴趣是学习的内驱力，可以充分调动学习者的学习积极性。在小学语文教学中，语文教师要抓住这点，根据小学生的心理特点和身心发展规律等采取切让学生感兴趣的教学措施，以浅析如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣论文原稿教师在教学中要尽可能突出学生主体地位，而将自己的角色定位成学生服务者。在课上，教师要加强与学生之间的互动，在课下，教师也要放下姿态，与学生打成片。长期以往，学生就会愿意亲近教师，而小学生喜欢这门学科师不愿意放下自己的姿态，刻意地与学生保持距离，师生之间的关系比较疏远。与此同时，教师在课堂上也很少与学生互动，整节课下来，师生之间基本上处于零交流状态。这种形势下的教学氛围通常比较沉闷枯燥，难以调动学习信心也会得到增强，这对激发学生学习兴趣，优化学生学习质量具有重要意义。树立生本教育理念，构建良好的师生关系对于教育教学活动而言，教学理念发挥重要的先导作用。在传统的小学语文教学中，教师往往树立师这样的教学评价不仅不能发挥评价本身的价值，而且还会打击学生的学习信心。新课改背景下，语文教师要以促进学生全面发展为目标对教学评价体系进行完善。例如，有些学生虽然考试成绩差，学习结果不理想，但是学习态价体系，增强学生的学习信心教学评价在教学体系中是个非常重要的环节，也是个经常被语文教师忽略的教学环节。实际上，有效的教学评价不仅可以激发学生学习兴趣，对于提升学生学习质量优化课堂教学效益具有重要意义善教学评价体系，增强学生的学习信心教学评价在教学体系中是个非常重要的环节，也是个经常被语文教师忽略的教学环节。实际上，有效的教学评价不仅可以激发学生学习兴趣，对于提升学生学习质量优化课堂教学效益具有课改背景下，语文教师要以促进学生全面发展为目标对教学评价体系进行完善。例如，有些学生虽然考试成绩差，学习结果不理想，但是学习态度认真，品质较好，教师可以抓住这些优点对学生进行肯定，再在这个基础上指出再倡导的生本教育理念。换言之，教师在教学中要尽可能突出学生主体地位，而将自己的角色定位成学生服务者。在课上，教师要加强与学生之间的互动，在课下，教师也要放下姿态，与学生打成片。长期以往，学生就会愿意浅析如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣论文原稿。小学生虽然年龄比较小，但是同样渴望得到别人的肯定和认可。很多语文教师在教学中往往只看学生的学习结果，学习结果不好就直接否定学生的全部努力浅析如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣论文原稿。趣科技创新导报，王兆红小学语文课堂教学中学生学习兴趣的培养读与写，吴新发意境营造，气氛融入小学语文教学课堂气氛营造技巧阐述读与写，朱亚如小学语文教学中学习兴趣的激发与培养文学教育，。完善教学者。在这种的思想观念下，教师不愿意放下自己的姿态，刻意地与学生保持距离，师生之间的关系比较疏远。与此同时，教师在课堂上也很少与学生互动，整节课下来，师生之间基本上处于零交流状态。这种形势下的教学要意义。小学生虽然年龄比较小，但是同样渴望得到别人的肯定和认可。很多语文教师在教学中往往只看学生的学习结果，学习结果不好就直接否定学生的全部努力。参考文献尹红如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴生的不足，并且告诉学生如果他能改掉这些不足，将会变得更加完美。这样的评价不仅可以让学生心甘情愿开开心心去弥补自己的缺陷，其学习信心也会得到增强，这对激发学生学习兴趣，优化学生学习质量具有重要意义。完亲近教师，而小学生喜欢这门学科的教师，往往就会爱屋及乌地喜欢上这门学科浅析如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣论文原稿。这样的教学评价不仅不能发挥评价本身的价值，而且还会打击学生的学习信心。新氛围通常比较沉闷枯燥，难以调动学生学习兴趣。般来说，师本教育理念下的课堂，学生表现出来的学习热情和学习兴趣通常比较低。为了改善这现象，语文教师必须要积极转变教育理念，变过去的师本教育理念为当下素质教浅析如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣论文原稿小学语文教学中，教师往往树立师本教育理念，即切以自己为中心。很多教师还存在日为师终身为父师者，传道授业解惑也等传统的思想观念，所以在课堂上将自己视为高高在上的管理者，而将学生视为无条件服从管理的被管。古今中外大家们普遍认为，学习兴趣是学习的内驱力，可以充分调动学习者的学习积极性。在小学语文教学中，语文教师要抓住这点，根据小学生的心理特点和身心发展规律等采取切让学生感兴趣的教学措施，以此激发学生此激发学生的学习动力，这可以让课堂教学取得事半功倍的教学效果浅析如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣论文原稿。这种教学模式下，学生处于完全被动的学习状态。换言之，学生在课堂上只有听和记，不能说教师，往往就会爱屋及乌地喜欢上这门学科。關键词小学语文教学学习兴趣前言知之者不知好之者，好之者不如乐之者。通过我国教育家孔子的这句话就可以看出，学习兴趣对个学习者的重要性。爱因斯坦曾经也说过，兴趣是生学习兴趣。般来说，师本教育理念下的课堂，学生表现出来的学习热情和学习兴趣通常比较低。为了改善这现象，语文教师必须要积极转变教育理念，变过去的师本教育理念为当下素质教育再倡导的生本教育理念。换言之，教育理念，即切以自己为中心。很多教师还存在日为师终身为父师者，传道授业解惑也等传统的思想观念，所以在课堂上将自己视为高高在上的管理者，而将学生视为无条件服从管理的被管理者。在这种的思想观念下，教态度认真，品质较好，教师可以抓住这些优点对学生进行肯定，再在这个基础上指出学生的不足，并且告诉学生如果他能改掉这些不足，将会变得更加完美。这样的评价不仅可以让学生心甘情愿开开心心去弥补自己的缺陷，其