1、“.....对设问作出归纳综合的解答，很好的培养学生知识迁移能力，也让学生真正学会论从史出的历史思维方式。史料教学要求教师在对课文内容的理解，有助于引领学生突破本课重难点问题。教材史料与本课内容相互补充，可以作为史料典型性代表，对启发思维有重要作用。如必修第课中运用课文中学思之窗夫妻双双把家还材料突破本课男耕女织小农经济这难点。学生解读此材料大意，可以让学生分析出这经济模式为男耕女织高中历史史料教学探究论文原稿昆仑关发生的事情，情感迁移至整个国家抗日战争日军侵华罪行以及中国人民的团结抗战，最终迎来的胜利。有助于培养学生国家兴亡，匹夫有责的爱国主义情感和历史责任感这就是历史学科素养国家情怀的培养......”。

2、“.....我们选择史性，使学生在学习过程中处于积极主动的状态，而且与现实相结合的史料也更容易让学生理解，是自己的课堂不再局限于小小的课堂内容。而是进入到现实与社会的大课堂中拓展知识，加深对知识的理解。例如必修第课材料可以选择宾阳的昆仑关战役材料作为重点。从地方的角度利用乡土教材，學学有助于改变学生被动接受的课堂状况，使学生主动参与乐于思考，培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。高中历史史料教学探究论文原稿......”。

3、“.....史料教学通过系统地增加和解读紧密切合教材的史料，使教师能够有层次地有选择地更容易地应用史料来进行历史课堂教学实践，以提高学生的史料阅读能力。来，快速发展，给中国带来了社会翻天覆地的变化。教育事业也随着社会进步而飞速发展，不断地为社会培养适应新时代需求的人才。我们高中历史教学也随着时代变化不断调整教学方式，以适应新时代人才培养需求。史料教学成为新课改形势下普遍运用的种教学模式。史料教学是指通过教师提供为学会学习和形成正确价值观的过程。高中历史史料教学探究论文原稿。摘要中国自改革开放以来，快速发展，给中国带来了社会翻天覆地的变化......”。

4、“.....不断地为社会培养适应新时代需求的人才。我们高中历史教学也随着时代变化不断调整教学方式，以适应新能够有层次地有选择地更容易地应用史料来进行历史课堂教学实践，以提高学生的史料阅读能力。与传统的高中大纲以教科书为纲相比，史料教学更注重对史料的解读，史料是有生命的历史，承载着丰富的历史信息使历史面貌的再现，学生通过解读史料拓宽视野加深对历史的领悟，从而更好适应高会作为宾阳人的自豪感。从昆仑关战役日军对宾阳人的伤害，引发学生共鸣转入其侵华罪行。如此可以更好地达到我们的教学目标情感态度与价值观的培养，课堂上学生自发积极关注关于昆仑关发生的事情......”。

5、“.....最终迎来的胜利。有高中历史史料教学探究论文原稿教学内容相关的材料，并设臵相关问题学生阅读材料，获取相关历史信息，并利用这些信息结合问题进行课堂探究。这种课堂模式可以很好的利用信息时代媒介的作用，充分调动学生积极性，引导学生发散思维，培养学生阅读分析概括归纳等能力，并能充分展现学生课堂主体性。发散思维，培养学生阅读分析概括归纳等能力，并能充分展现学生课堂主体性。导学案教学中我们会针对本课重难点提前准备好史料，提出问题，在课堂上作为重点突破，在分析本课重难点同时，提升学生读题解题能力。以下是史料教学过程总结的有助于解决以上问题的方法。摘要中国自改革开放势，做到学以致用......”。

6、“.....特便是充分利用身边的乡土教材，可以激发学习兴趣，充分调动学生的积极性，使学生在学习过程中处于积极主动的状态，而且与现实相结合的史料也更容易让学生理解，是自己的课堂不代人才培养需求。史料教学成为新课改形势下普遍运用的种教学模式。史料教学是指通过教师提供与教学内容相关的材料，并设臵相关问题学生阅读材料，获取相关历史信息，并利用这些信息结合问题进行课堂探究。这种课堂模式可以很好的利用信息时代媒介的作用，充分调动学生积极性，引导学理在书内，题在书外的要求，更好地通过教师的作用培养学生论从史出的历史学习观念。史料教学有助于改变学生被动接受的课堂状况，使学生主动参与乐于思考......”。

7、“.....匹夫有责的爱国主义情感和历史责任感这就是历史学科素养国家情怀的培养。关键词史料教学能力提升史学思维论从史出史料教学重要性课堂教学中如何提高学生的史料阅读能力越来越成为高中历史教师的严峻挑战。史料教学通过系统地增加和解读紧密切合教材的史料，使教局限于小小的课堂内容。而是进入到现实与社会的大课堂中拓展知识，加深对知识的理解。例如必修第课材料可以选择宾阳的昆仑关战役材料作为重点。从地方的角度利用乡土教材，學生较熟悉，在自己周边的历史可激发学生的学习兴趣，凸显他们的感性认识......”。

8、“.....高中历史史料教学探究论文原稿学生解读此材料大意，可以让学生分析出这经济模式为男耕女织小农经济，加深学生对这经济内涵的理解进而引导学生结合材料以及教材内容分析这种经济模式的特点。史料教学要与生活息息相关。以史明鉴使我们学习历史的个因素，历史课堂教学要把历史与现实相结合，与时俱进，顺应时代发展践中迅速提高自己获取选择甄别运用史料的能力。我们选择史料，优先考虑充分利用教材中的史料。高中历史教材中史料每课都有导言资料回放历史纵横等文字史料，还会有图片史料或者是图表史料相结合。教材中史料内容非常丰富，可信度较高，而且这些史料是围绕着本课的重难点重难点内容而农经济......”。

9、“.....高中历史史料教学探究论文原稿。我们对史料的解读以及概述要有自己的历史意识。在史料教学中最开始要培养学生阅读史料获取信息能力概括史料的能力，以适应高考中主观题根据材料概括，优先考虑充分利用教材中的史料。高中历史教材中史料每课都有导言资料回放历史纵横等文字史料，还会有图片史料或者是图表史料相结合。教材中史料内容非常丰富，可信度较高，而且这些史料是围绕着本课的重难点重难点内容而选择的，学生较熟悉，充分利用这些史料可以更便捷的是学生加较熟悉，在自己周边的历史可激发学生的学习兴趣，凸显他们的感性认识，也可以借此让学生了解昆仑关战役，体会作为宾阳人的自豪感。从昆仑关战役日军对宾阳人的伤害......”。