1、“.....让班主任在你们身上看到希望，不放弃你们，个目的，我们来起挽留我们的班主任好不好他们眼里流露出了极大的真诚，异口同声的说好,就这样，以往死气沉沉的作文课，这次，出奇的有效率，教师要在初中作文教学中起到真正的主导作用论文原稿都气炸了，把这些班干部叫到办公室顿狠批。最后放出了狠话更换班委，撤销班长的职务。否则，不再担任这个班的班主任了。这个事我作为语文老师听说了，我就利用作文课，让学生们借此来说说自己的心里话。我问正是自我意识逐渐强烈的时期......”。

2、“.....对待身边的人或事，开始有了自己的独特认识，虽然这些认识有时有点偏激，但如果给学生个平台，他们会非常愿意倾诉出来。我就抓住这点，让学生把自己独违，师生往往会陷入种焦灼的状态，什么都想做，却什么都不知怎么做，每个星期都有作文课，每个星期还都写作文，可是，学生的写作水平却好像还在原地踏步，究其根本原因，是教师在教学中，没有起到真正的主导单不等于越重视，就越得法。往往越想干好它，越事与愿违，师生往往会陷入种焦灼的状态，什么都想做......”。

3、“.....每个星期都有作文课，每个星期还都写作文，可是，学生的写作水平却好像还在原地踏步重视。可能有些老师会说，哪个老师的指引会故意把学生引向的方向呢当然，主观上，哪位老师都想把学生往正确的方向指引，但在实际操作的时候，有些教师因为对写作有着不同的认识，所做的教学指引，往往作水平却好像还在原地踏步，究其根本原因，是教师在教学中，没有起到真正的主导作用，关键词作文主导倾诉照搬初中生作文由于是考试中的重头戏，就使得这部分变得格外受人重视......”。

4、“.....就越得法。往自内心的倾诉，他们班主任看了同学们写的信，也被感动了，主动到了我的语文课上，先承认了自己不该那样冲动的，后真诚的表示，和大家共同打造自律自强优秀的班集体的美好愿望。可见，培养学生的倾诉愿望的把自己的心里话说出来，犯了的，赶紧主动承认，别等着老师查班干部以及班委，赶紧分析自己的问题所在，并找出解决措施，让班主任在你们身上看到希望，不放弃你们，个目的......”。

5、“.....例如，些教师认为，学生要想写作能力提高，必须大量的背满分作文。于是，他就要求学生去买满分作文书，让学生每天背篇。摘要作文是考试中的重头戏，就使得这部分变得格外受人重视。，没有起到真正的主导作用，就像个统帅，没有领导操练好自己的军，导致自己的军队没有战斗力。教师要在初中作文教学中起到真正的主导作用论文原稿。摘要作文是考试中的重头戏，就使得这部分变得格外受人方式。例如，我所教的班级，班干部没有负起责任来，导致自习课很乱，班主任开完会回来......”。

6、“.....肺都气炸了，把这些班干部叫到办公室顿狠批。最后放出了狠话更换班委，撤销班长的职务。否则，往越想干好它，越事与愿违，师生往往会陷入种焦灼的状态，什么都想做，却什么都不知怎么做，每个星期都有作文课，每个星期还都写作文，可是，学生的写作水平却好像还在原地踏步，究其根本原因，是教师在教学是初中生写作教学的关键。单不等于越重视，就越得法。往往越想干好它，越事与愿违，师生往往会陷入种焦灼的状态，什么都想做，却什么都不知怎么做......”。

7、“.....每个星期还都写作文，可是，学生的写主任好不好他们眼里流露出了极大的真诚，异口同声的说好,就这样，以往死气沉沉的作文课，这次，出奇的有效率，每个学生都给自己的班主任老师写了封信，倾诉自己内心的话语，感情真挚，语言感人，绝对是发不再担任这个班的班主任了。这个事我作为语文老师听说了，我就利用作文课，让学生们借此来说说自己的心里话。我问他们，你们愿意咱们班的班主任不要咱们吗他们异口同声地说不愿意......”。

8、“.....虽然这些认识有时有点偏激，但如果给学生个平台，他们会非常愿意倾诉出来。我就抓住这点，让学生把自己独特的感受，通过文字的形式表达出来，这给了学生和家长同学老师个很好的沟通渠道和正确的沟通为心声，无欲不举笔，无趣难下笔，无情难成文。教师作为指导者要善于发现和捕捉生活和学生情感的触发点，从而帮助学生走出惯用的套路，让他们尽情发挥。这样，学生才容易走出自我，走进生活，融入感情，达到每个学生都给自己的班主任老师写了封信......”。

9、“.....感情真挚，语言感人，绝对是发自内心的倾诉，他们班主任看了同学们写的信，也被感动了，主动到了我的语文课上，先承认了自己不该那样冲动的们，你们愿意咱们班的班主任不要咱们吗他们异口同声地说不愿意。那你们有什么话要跟老师说的把自己的心里话说出来，犯了的，赶紧主动承认，别等着老师查班干部以及班委，赶紧分析自己的问题所在特的感受，通过文字的形式表达出来，这给了学生和家长同学老师个很好的沟通渠道和正确的沟通方式。例如，我所教的班级......”。