悟语文文章的要领是非常重要的事情。也许同段文章能够读出不同的含义，这就是每个人阅读的领悟力差异引起的。漫谈小学语文阅读教在小学语文阅读教学中，互动是门艺术，教师要善于牢牢把握住互动艺术的精髓，学会利用先进的教学资源和精进的教学工具去帮助自己创造更好的互动课堂。通过教师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，让阅读课堂变得更加丰富多彩，提高学生的阅读能力和阅读水平，增强他们的阅漫谈小学语文阅读教学中的互动艺术论文原稿察每个学生的情绪和心理状态，学会把握他们的学习状态，从而更好地引导他们积极地参加课堂活动。在合适的时间段内提出合理的问题去引发学生思考，吸引学生注意力，让学生在思考问题中开发自己的思维，不断提升自己的阅读能力，掌握作者定的写作技巧。在平等对待每个学生的基础下问题的环节也变得更加生动有趣。多媒体动画导入，强化互动趣味。针对小学生好奇心强的心理，教师利用多媒体技术可以吸引学生的注意力，为接下来的师生互动环节奠定好良好的基础。平等对待学生，推进良性互动在互动过程中，教师应该注意的是要学会平等对待每个学生，不能因为学生对阅读产生浓厚的兴趣。所谓重视学生地位，就是鼓励学生深入了解阅读内容，不能对于文章内容只是蜻蜓点水，水过地皮湿。教师在进行阅读点播的时候要注意与学生的互动，多用些鼓励性的语言，并且不要干涉学生的思维思考模式，只有在这种状况下，学生的阅读潜能才能够被充分地激发如何增加小学语文课阅读的互动性重视学生地位，激发阅读兴趣师生能够实现互动的根本就在于教师是否将学生放在了阅读教学的主体地位，有些教师存在着阅读教学可有可无的心态去进行教学，这就是教师的教学观念发生了定程度上了扭曲，小学生进行阅读不仅能够丰富学生的课余生活还能加轻松明白地理解文章段落的大意，从而帮助学生去掌握文章整篇主旨。漫谈小学语文阅读教学中的互动艺术论文原稿。其次，老师在传统的语文教学上还是会根据自己以往的教学经验和知识进行教学，这种经验能够在些方面帮助学生更好的学习语文知识和理解文章的蕴意。但是传互动，多用些鼓励性的语言，并且不要干涉学生的思维思考模式，只有在这种状况下，学生的阅读潜能才能够被充分地激发起来，才能够达到师生之间的有效互动。其次，老师在传统的语文教学上还是会根据自己以往的教学经验和知识进行教学，这种经验能够在些方面帮助学生更好的学习语有可无的心态去进行教学，这就是教师的教学观念发生了定程度上了扭曲，小学生进行阅读不仅能够丰富学生的课余生活还能够激发学生的阅读兴趣，使学生能够在教师的尊重与重视下对于阅读产生浓厚的兴趣。教师在进行阅读教学的过程中就需要通过言行展示自己对于学生的重视，让学生能生之间的互动，让阅读课堂变得更加丰富多彩，提高学生的阅读能力和阅读水平，增强他们的阅读综合素质，为学生以后未来的学习奠定坚实的基础。参考文献黄小英把精彩留给学生谈小学语文阅读教学中的互动艺术读与写，姜晓伏浅析小学语文阅读教学创新目标的达成学周刊，。摘要互漫谈小学语文阅读教学中的互动艺术论文原稿的教学模式也存在很多的弊端，比如说篇新的语文课文，老师所做的都是会带领学生进行阅读，然后将知识点进行讲解。这种传统的授课模式已经不能适应新改革的需要，我们需要把学生从被动变为主动，让学生能够自己主动去预习课文，加强彼此之间的交流从而激发学生的创造力和想象力。从而激发学生的创造力和想象力。同样在小学语文阅读教学中，教师也要善于利用多媒体技术去创设导入课堂，让学生的阅读课堂变得更加生动有趣。通过多媒体技术，教师与学生之间的互动将会变得更加丰富多彩。有些文章中难以理解的片段，或者是段落，通过多媒体动画的展示，学生可以自己的思维，不断提升自己的阅读能力，掌握作者定的写作技巧。在平等对待每个学生的基础下，建立起良性的互动氛围，促使学生在良性的学习氛围中学到更多的知识，获得定的课堂参与感和归属感。让学习成绩优秀的学生在课堂上收获到更多的知识，增强他们的文化底蕴，让学习困难的学知识和理解文章的蕴意。但是传统的教学模式也存在很多的弊端，比如说篇新的语文课文，老师所做的都是会带领学生进行阅读，然后将知识点进行讲解。这种传统的授课模式已经不能适应新改革的需要，我们需要把学生从被动变为主动，让学生能够自己主动去预习课文，加强彼此之间的交流够从教师的颦笑中体会到自己在课堂当中的主体地位，这样学生就会更加主动更加积极地投入到阅读中去，长此以往学生就会对阅读产生浓厚的兴趣。所谓重视学生地位，就是鼓励学生深入了解阅读内容，不能对于文章内容只是蜻蜓点水，水过地皮湿。教师在进行阅读点播的时候要注意与学生是小学语文阅读教学的重要环节。在互动过程中，有效的互动可以保持学生的思维活性，并在互动过程中激发学生思维的火花。如何增加小学语文课阅读的互动性重视学生地位，激发阅读兴趣师生能够实现互动的根本就在于教师是否将学生放在了阅读教学的主体地位，有些教师存在着阅读教学收获到定的认同感，增强他们的自信心，促使他们不断提升自己的学习能力和学习水平。结束语在小学语文阅读教学中，互动是门艺术，教师要善于牢牢把握住互动艺术的精髓，学会利用先进的教学资源和精进的教学工具去帮助自己创造更好的互动课堂。通过教师与学生之间的互动，学生与学漫谈小学语文阅读教学中的互动艺术论文原稿而过分關注于个学生或些学生的发展，因此，教师要在课堂上学会合理分配自己的精力，去洞察每个学生的情绪和心理状态，学会把握他们的学习状态，从而更好地引导他们积极地参加课堂活动。在合适的时间段内提出合理的问题去引发学生思考，吸引学生注意力，让学生在思考问题中开中的互动艺术论文原稿。通过多媒体机数，让整个课堂互动变得更加丰富多彩，让回答问题的环节也变得更加生动有趣。多媒体动画导入，强化互动趣味。针对小学生好奇心强的心理，教师利用多媒体技术可以吸引学生的注意力，为接下来的师生互动环节奠定好良好的基础。平等对待综合素质，为学生以后未来的学习奠定坚实的基础。参考文献黄小英把精彩留给学生谈小学语文阅读教学中的互动艺术读与写，姜晓伏浅析小学语文阅读教学创新目标的达成学周刊，。关键词小学语文阅读教学互动前言学习语文知识不能够只是单识文断字作文阅读等就可以的，我们更多的，建立起良性的互动氛围，促使学生在良性的学习氛围中学到更多的知识，获得定的课堂参与感和归属感。让学习成绩优秀的学生在课堂上收获到更多的知识，增强他们的文化底蕴，让学习困难的学生收获到定的认同感，增强他们的自信心，促使他们不断提升自己的学习能力和学习水平。结束绩的优劣或者性格的差异而对学生区别看待。因此小学语文教师要树立正确的职业道德观，平等对待每位学生，关心爱护每位学生，真正地以师德之心去帮助学生实现他们的梦想。不能因为成绩优秀而过分關注于个学生或些学生的发展，因此，教师要在课堂上学会合理分配自己的精力，去来，才能够达到师生之间的有效互动。漫谈小学语文阅读教学中的互动艺术论文原稿。摘要互动是小学语文阅读教学的重要环节。在互动过程中，有效的互动可以保持学生的思维活性，并在互动过程中激发学生思维的火花。通过多媒体机数，让整个课堂互动变得更加丰富多彩，让回答能够激发学生的阅读兴趣，使学生能够在教师的尊重与重视下对于阅读产生浓厚的兴趣。教师在进行阅读教学的过程中就需要通过言行展示自己对于学生的重视，让学生能够从教师的颦笑中体会到自己在课堂当中的主体地位，这样学生就会更加主动更加积极地投入到阅读中去，长此以往学生就