值观熏陶困难，生活技能没有得到相应的提升。课堂盲目进行游戏，使游戏手段占据了培智生活语文课堂教学环节，造成了堂教学内容与游戏手段相结合的意识，培智生的认识思维等方面发展滞后，导致生活语文课堂教学与游戏化教学手段的融合越来越得到同行的重视，但是在实际的生活语文课堂操作中还不能把教育性因素与游戏性因素很好地进行融合，也不能科学内容有效地创设在游戏化教学环境。培智培智语文课堂融入游戏化教学存在的问题及措施论文原稿度融入游戏化教学手段，激发培智生学习兴趣，活跃培智生活语文课堂气氛，增强培智生的学习积极性和能动性，从而提高培智生活语文课堂教学效益所以，培智生活语文教师的游戏化理念缺失是制约培智生活语文课堂教学活动与游戏化手段的实现与发展重要因素。培智语文课堂融智生活语文教学内容教学目标与游戏化手段有机融合起来，进步丰富游戏化教学内容，不断探索出新的游戏化教学手段，让培智生在课堂上感到惊奇，在玩中潜移默化地掌握简单的知识和生活技能，使其语文素养和生活适应能力也会得到进步提升。结语综上所述，培智生活语文课堂有机其能自主完成教学游戏，体验到游戏带来的乐趣。因此，在生活语文课堂上融入游戏化教学，不能以点带面，而是要注重差异性，充分落实分层教学。摆脱传统的教学模式，丰富游戏化教学的内容培智生活语文教师要从传统的教学模式中解脱出来，言堂的教学模式无论教师讲的如何精彩注重差异，落实分层教学游戏化教学是培智生喜欢的种教学手段，在生活语文课堂上融入游戏化教学，培智生参与度高，课堂气氛活跃，但由于培智生的障碍类型复杂，障碍程度不同，接受能力不同，在游戏化教学时，有的培智生总是更不上节奏，所以教师要对不同障碍程度的学生要采文课堂融入游戏化教学的具体措施培智生活语文教师要更新教学理念，提高驾驭游戏化教学的能力游戏化教学在培智生语文课堂教学中的应用，不但可以满足培智生的好奇心和求知欲，而且还能够活跃课堂气氛，激发培智生的学习兴趣，为培智生营造个轻松和谐的学习环境，对培智生活智生的学习积极性和能动性，从而提高培智生活语文课堂教学效益培智生活语文课堂融入游戏化教学的具体措施培智生活语文教师要更新教学理念，提高驾驭游戏化教学的能力游戏化教学在培智生语文课堂教学中的应用，不但可以满足培智生的好奇心和求知欲，而且还能够活跃课堂，不断探索出新的游戏化教学手段，让培智生在课堂上感到惊奇，在玩中潜移默化地掌握简单的知识和生活技能，使其语文素养和生活适应能力也会得到进步提升。结语综上所述，培智生活语文课堂有机融入游戏化教学，要立足培智学校义务教育课程标准的要求，结合培智生的身心特征化教学，不能以点带面，而是要注重差异性，充分落实分层教学。摆脱传统的教学模式，丰富游戏化教学的内容培智生活语文教师要从传统的教学模式中解脱出来，言堂的教学模式无论教师讲的如何精彩，也激发不起培智生的学习兴趣。只有用新的思想新的教学理念去指导教学实践，在培智语文课堂融入游戏化教学存在的问题及措施论文原稿语文课堂教学质量的提升具有很大的推动作用。作为培智生活语文教师要不断学习，更新教学理念，转变教学发放，努力提高自身的综合素质和游戏化教学的能力，把游戏化教学与培智生活语文课堂融为体，让培智生在玩耍的过程中初步掌握简单的语文知识和适应生活的技能。，让培智生在玩耍的过程中初步掌握简单的语文知识和适应生活的技能。关键词培智语文课堂游戏化教学培智语文即培智学校开设的生活语文课程，年由教育部审定的培智学校义务教育实验教科书，该教科书结合培智学生的生活实际，充分体现生活语文化和语文生活化的特点。培智生活上融入游戏化教学，培智生参与度高，课堂气氛活跃，但由于培智生的障碍类型复杂，障碍程度不同，接受能力不同，在游戏化教学时，有的培智生总是更不上节奏，所以教师要对不同障碍程度的学生要采用不同的教学模式。障碍程度较轻的培智生，让其在游戏活动后思考或自学下个问气氛，激发培智生的学习兴趣，为培智生营造个轻松和谐的学习环境，对培智生活语文课堂教学质量的提升具有很大的推动作用。作为培智生活语文教师要不断学习，更新教学理念，转变教学发放，努力提高自身的综合素质和游戏化教学的能力，把游戏化教学与培智生活语文课堂融为体，不断更新教师得教学理念和教学模式，树立学以致用意识，注重差异性，落实课堂分层教学，提高教师驾驭游戏化教学能力，丰富游戏化教学手段，积极探索新颖的游戏化教学手段，培智生活语文课堂适度融入游戏化教学手段，激发培智生学习兴趣，活跃培智生活语文课堂气氛，增强智生活语文课堂上融入轻松愉悦的游戏化教学，才能激发其学习兴趣，让培智生主动参与到教育教学活动中来，从而提高培智生活语文的教学效益。当然，培智生活语文教师要在课前进行积极准备，将培智生活语文教学内容教学目标与游戏化手段有机融合起来，进步丰富游戏化教学内容题，培养其良好的学习习惯对于障碍程度般的培智生，可以让其再次进行游戏活动，巩固隐藏在游戏中的简单培智生活语文知识和生活技能对于障碍程度较重的培智生，教师却要再次带领着进行游戏，使其能自主完成教学游戏，体验到游戏带来的乐趣。因此，在生活语文课堂上融入游戏培智语文课堂融入游戏化教学存在的问题及措施论文原稿地创设在游戏化教学环境。所以，培智生活语文教师的游戏化理念缺失是制约培智生活语文课堂教学活动与游戏化手段的实现与发展重要因素。培智语文课堂融入游戏化教学存在的问题及措施论文原稿。注重差异，落实分层教学游戏化教学是培智生喜欢的种教学手段，在生活语文课喧宾夺主的现象。培智语文课堂融入游戏化教学存在的问题及措施论文原稿。培智生活生活语文课堂融入游戏化教学存在的问题培智生活语文教师教学观念转变不到位观念决定思想，思想决定行为，培智生活语文教师的教育理念直接影响其教学行为。目前培智学校生活语文教师的依活语文课堂盲目进行游戏，游戏手段喧宾夺主游戏是优化教学过程的种手段。在培智生活语文课堂教学中盲目的进行游戏活动，课堂融入的游戏化手段频率高于文化知识和生活技能教学，甚至反复进行游戏活动，课堂热闹非凡，学生在活动中虽然体验了游戏带来的乐趣，但游戏活动远离入游戏化教学存在的问题及措施论文原稿。培智生活生活语文课堂融入游戏化教学存在的问题培智生活语文教师教学观念转变不到位观念决定思想，思想决定行为，培智生活语文教师的教育理念直接影响其教学行为。目前培智学校生活语文教师的依然以传统的教育教学理念，缺乏课融入游戏化教学，要立足培智学校义务教育课程标准的要求，结合培智生的身心特征，不断更新教师得教学理念和教学模式，树立学以致用意识，注重差异性，落实课堂分层教学，提高教师驾驭游戏化教学能力，丰富游戏化教学手段，积极探索新颖的游戏化教学手段，培智生活语文课堂也激发不起培智生的学习兴趣。只有用新的思想新的教学理念去指导教学实践，在培智生活语文课堂上融入轻松愉悦的游戏化教学，才能激发其学习兴趣，让培智生主动参与到教育教学活动中来，从而提高培智生活语文的教学效益。当然，培智生活语文教师要在课前进行积极准备，将培采用不同的教学模式。障碍程度较轻的培智生，让其在游戏活动后思考或自学下个问题，培养其良好的学习习惯对于障碍程度般的培智生，可以让其再次进行游戏活动，巩固隐藏在游戏中的简单培智生活语文知识和生活技能对于障碍程度较重的培智生，教师却要再次带领着进行游戏，使