1、“.....微课的应用力度在高职院校也逐步加大。国家高等职业教育创新发展行动计划中明确提出，要应用信息技术改造传统教学，促进泛在移动个性化学习方式的形成。作为推动职业教育信息化建设的新方式，随着高等职业教浅谈高职院校教学改革中的微课应用论文原稿内容，提高微课的应用效果。随着大数据的普及和云平台的应用，基于云端的自主学习模式得到快速发展。通过构建云端微课资源管理和获取平台，在云端存储和管理微课资源，学生可以根据自我需要随时获取微课资源，大大导在对微课评估结束后......”。

2、“.....经过对学生和教学督导评价效果的评估，微课评价标准基本能够正确反映微课的教学和应用效果，老师通过评价结果调整微课内容和形式。建设微课资源管理和微课可持续性发展个新兴教学方式的可持续发展，需要个合理正确的评价标准体系来对这种教学方式进行衡量和改进。用微课评价指标对微课教学应用进行及时的评价，从而不断改进优化调整教学策略，可以达到最佳的教学效微课使用不充分目前高职院校教师所开发的微课主要是用于各级各类比赛，为了取得优异的比赛成绩......”。

3、“.....使微课设计与制作严重偏离教学应用，教学应用和实际效果不理想。高职院设。关键词高职院校微课问题对策当前高职院校改革中微课应用问题分析为了更加精确掌握目前微课在高职院校中的教学效果和学生学习情况，采用了问卷调查法和访谈法。本次调查和访谈的样本为不同年龄段的高职院校教师微课应用论文原稿。高职院校教学改革中微课应用的对策提升微课开发专业化效率与水平建设微课的目的是更好的对教育教学进行改革以及对学生学习等进行服务......”。

4、“.....微课制作是技术，而对微高校微课建设仍然存在建多用少的问题。关键词高职院校微课问题对策当前高职院校改革中微课应用问题分析为了更加精确掌握目前微课在高职院校中的教学效果和学生学习情况，采用了问卷调查法和访谈法。本次调查和访谈课评价标准基本能够正确反映微课的教学和应用效果，老师通过评价结果调整微课内容和形式。微课使用不充分目前高职院校教师所开发的微课主要是用于各级各类比赛，为了取得优异的比赛成绩......”。

5、“.....调查问卷的内容涉及到微课在教学中的应用情况存在的问题等，通过统计得出高职院校微课应用现状和存在的问题，并进行了分析。浅谈高职院校教学改革中的微课应用论文原稿在进行开发的时候，大都采用信息化技术手段，并吸收技术人员加入，从而大大提升专业化制作水平。还要对优秀微课示范效应进行加强，定期对开发人员进行培训，提升高职院校对微课开发的效率，从而降低了低水平的建和改进。用微课评价指标对微课教学应用进行及时的评价，从而不断改进优化调整教学策略......”。

6、“.....参考各类微课大赛所采用的评价标准等，结合自身参与微课建设的经验，建立了基于教学和实践应用的微课进行设计却是艺术。为了将微课缺乏统设计理念的问题予以解决，则要不断提升开发效率与专业化的水平。在对微课进行设计的过程中，始终坚持以学生为中心的理念，站在学生对新知识进行学习的角度对材料与素材进行组样本为不同年龄段的高职院校教师和不同年级不同专业的高职学生。调查问卷的内容涉及到微课在教学中的应用情况存在的问题等......”。

7、“.....并进行了分析。浅谈高职院校教学改革中虑成本和适用性，使微课设计与制作严重偏离教学应用，教学应用和实际效果不理想。高职院校教师开发的微课数量不少，但应用程度与数量规模不相匹配。由于相关的理论研究操作模式应用指导与技术培训等方面仍显不足，评价标准的两级指标。将微课评价标准首先应用于学生和教学督导对老师的评价中，学生在微课学习结束后，教学督导在对微课评估结束后，通过学习评价系统对微课进行效果评价。经过对学生和教学督导评价效果的评估......”。

8、“.....探索基于教学和实践应用的微课评价标准体系，促进微课可持续性发展个新兴教学方式的可持续发展，需要个合理正确的评价标准体系来对这种教学方式进行衡良好易于使用的平台，这些平台是资源的存储地和用户访问的接口。优秀的微课资源管理和获取平台既可以整合碎片化的微课，对微课资源进行管理，又可以方便学生搜索需要的微课内容，提高微课的应用效果。随着大数据的的快速发展和教师的日益重视......”。

9、“.....参考文献梁乐明，曹俏俏，张宝辉微课程设计模式研究基于国内外微课程的对比分析开放教育研究，陳正，吴伟微课在高职院校教学中的应用研究高了微课的获取便利性和推广效果。同时，通过此平台可以使高职院校教师对微课资源进行交流共享和评价。浅谈高职院校教学改革中的微课应用论文原稿。总结近年来，随着国内外微课相关研究的逐步深入和微课的实际取平台任何资源的管理和应用都少不了运行良好易于使用的平台，这些平台是资源的存储地和用户访问的接口......”。