1、“.....将减负落实到实处，需要的是社会协调努力，从而为小学生的健康全面成长撑起片蓝天。小学生减负问题与策略研究论文原稿。结果研究结果显示大多数学生认为作业负担重，学习压力大，学生课，睡眠时间少繁重的课业负担，让学生没有足够的锻炼时间和睡眠时间，长期以往，这不利于学生的健康成长。问卷调查结果显示，半仅仅只有大约的小学生可以在半小时之内完成作业，的小学生需要个小时以上的时间完成作业。在小学阶段，小学生放学后需要两个多小时的时间用来写好作业，表明小学生课业压力较重。的小学小学生减负问题与策略研究论文原稿素质的提高对于减轻小学生课业负担至关重要。对自己的学习要求高的人数仅仅只占，可见，学生的学习动力不够，导致其学习动机不高，难以主动学习。小学生减负问题与策略研究论文原稿......”。

2、“.....学习压力大，学生课外活动时间和平时锻炼时间较少，学生没有从学习得到快乐。仅展研究顾明远热点问题冷思考透视中国基础教育北京教育科学出版社，苏霍姆林斯基给教师的百条建议北京教育科学出版社黄珍玉为小学生减负，家长需改变不合理教育观念都市家教王厥轩中国教育绝不输给美国深圳海天出版社，。研究数据结果显示的小学生的学习任务不仅仅只是完成学校中学习任务，家长还另心的情绪无法发泄，可能会做出些过激的行为。学校必须配备专门的心理健康教师，这些教师需要掌握专业的心理知识，疏解学生心理压力。学校和教师需要根据学生心理特点进行心理健康教育，并且举行相关问题讲座，每个班级出有关关注心理健康的黑板报。小学生过重的学习负担如果不加以有效的解决，将会阻碍学生心理和......”。

3、“.....还需要家长地有效配合和积极参与，对此，需要转变家长不合理的教育观。当前，小学生减负工作没有真正得到落实，其部分原因在于家长没有意识到为小学生进行减负的重要性。许多家长担心孩子减负之后，成绩会下降。家长需要树立种新理念分数只是衡量孩子的部分，度上延长学生的学习时间课程标准对学生的不同学习阶段有相应的要求。减负都提出了这么多年，但是效果却并不理想，并且有的地方学生的课业负担比以前更加严重。小学生负担过重问题仍然是阻碍我国教育不断稳定向前进步的难题之，干扰我国基础教育向更高层次迈进的原因之。，改变教学方法苏霍姆林斯基提出负担过重产深圳海天出版社，。，改变教学方法苏霍姆林斯基提出负担过重产生于我们的实际教学和教学方法上。通过题海战术掌握的知识很难学以致用......”。

4、“.....教师需要结合教学实际来进行教育科研，为小学生减负工作的顺利进行提供有实际价值的建议。教师需要与教育理论工作者密切班级出有关关注心理健康的黑板报。小学生过重的学习负担如果不加以有效的解决，将会阻碍学生心理和谐。小学时期是培养学生健全人格的重要阶段，不应该让繁重的课业压力阻碍学生的全面协调发展，影响素质教育的贯彻与落实。小学生减负问题是个系统工程，并且要考虑到不同地区不同的情况，因地制宜，让教育资源合理负的重要性。许多家长担心孩子减负之后，成绩会下降。家长需要树立种新理念分数只是衡量孩子的部分，关注孩子的身心协调发展。教师应该通过家长会或者家访向家长阐明些新的教育观念，帮助他们了解培养孩子的正确方法。......”。

5、“.....让许多学生身体素质难以跟上紧张小学生减负问题与策略研究论文原稿生于我们的实际教学和教学方法上。通过题海战术掌握的知识很难学以致用，授人以渔才能让学生真正理解所学的知识并且学以致用。教师需要结合教学实际来进行教育科研，为小学生减负工作的顺利进行提供有实际价值的建议。教师需要与教育理论工作者密切结合，协调合作，在科学理论和最新教育理念的指导下进行教学。面，如升学的压力考试焦虑和对学习的厌倦等。顾明远指出我国学生课业压力过大主要体现在个方面课程标准对学生的学习要求有具体和明确的规定，但是现阶段的教学和学生所学已经超出了课标的要求，学生学习难度较大学生每天的学习时间应该合理，但是学生在规定的学校学习之外，课外辅导和参加各类兴趣班已经在很大程家长要求的......”。

6、“.....研究结果显示，小学生的学习压力来自于多方面，是因为父母和老师的期望太高，由此可见，家长和教师作为学生成长过程重要的参与者，家长教育观念的更新和教师素质的提高对于减轻小学生课业负担至关重要。对自己的学习要求高的人数仅仅只占，可见结合，协调合作，在科学理论和最新教育理念的指导下进行教学。外在形式是作业数量和书包里面的数量和质量，减轻学生心理和精神方面的负担是内在本质。魏传宪认为硬件负担和软件负担是学生负担的两个重要组成部分。其硬件负担主要表现在外在方面，如作业数量考试压力和课外辅导等。软件负担更多的体现在心理负担方利用，实现最优化......”。

7、“.....苏霍姆林斯基给教师的百条建议北京教育科学出版社黄珍玉为小学生减负，家长需改变不合理教育观念都市家教王厥轩中国教育绝不输给美国的学习步伐，这同时也造成学生心理压力。学生压力过大可能会导致学生心理偏差，神经衰弱，并且由于心的情绪无法发泄，可能会做出些过激的行为。学校必须配备专门的心理健康教师，这些教师需要掌握专业的心理知识，疏解学生心理压力。学校和教师需要根据学生心理特点进行心理健康教育，并且举行相关问题讲座，每个，学生的学习动力不够，导致其学习动机不高，难以主动学习。小学生减负问题与策略研究论文原稿。，转变教育观念减负仅仅依靠学校和教师是无法完成的，还需要家长地有效配合和积极参与，对此，需要转变家长不合理的教育观。当前，小学生减负工作没有真正得到落实......”。

8、“.....表明小学生课业压力较重。的小学生每天睡眠时间少于小时，课业负担重，学习的时间较多，相应地，学生的休息时间就减少。研究数据结果显示的小学生的学习任务不仅仅只是完成学校中学习任务，家长还另外布臵其他类型的作业。的小学生参加课内外兴趣班，其中的学生参加课内外兴趣班是因为外活动时间和平时锻炼时间较少，学生没有从学习得到快乐。仅仅只有的小学生认为老师布臵的作业很少，多数小学生写好作业的时间需要个小时以上。小学生的睡眠休息时间被过多的占用，的小学生没有足够的睡眠时间，的学生参加课内外兴趣班，并且在完成学校的作业外，家长给学生布臵其他作业，小学生的学习压力多方面生每天睡眠时间少于小时，课业负担重，学习的时间较多，相应地......”。

9、“.....第，虽然直在提减负，但是学生对于减负并没有太多的感知，认为课业负担仍然很重，并且比之前更重。学生过重的课业负担在很大程度上将会影响学生的全面发展，并且学生可能体会不到学习的乐趣，在学习过程中更多的是被动而不是仅只有的小学生认为老师布臵的作业很少，多数小学生写好作业的时间需要个小时以上。小学生的睡眠休息时间被过多的占用，的小学生没有足够的睡眠时间，的学生参加课内外兴趣班，并且在完成学校的作业外，家长给学生布臵其他作业，小学生的学习压力多方面，并且高年级小学生的学业压力比中低年级小学生学业压力大。外布臵其他类型的作业。的小学生参加课内外兴趣班，其中的学生参加课内外兴趣班是因为家长要求的，仅仅只有的小学生家长和学生都不想参加课内外的兴趣班。研究结果显示......”。