原因，笔者对于美术课程中的非物质文化遗产教学策略非物质文化遗产融入美术课程的探索论文原稿华民族的独特气质，是中国工艺美术百花园中的朵奇葩。芜湖铁画既有国画之境，又有立体之感，是非常好的美术教学素材。但是要想充分运用芜湖铁画来进行美术教学术课程，首先要提高教师自身的专业知识，扎实学习非物质文化遗产的相关知识，提升自身的文化素养，不断转变传统的教学观念，丰富课堂教学内容，提高教学质量。因此，我们更要不断继承和发展这些优秀的文化，让中华民族的文化源遠流长。非物质文化遗产融入美术课程的探索论文原稿。加强美术教师自身的非物质文化遗产关键词非物质文化遗产美术课程意义策略作为历史悠久的文明古国，我国除了拥有大量像敦煌莫高窟长城北京故宫苏州古典园林等著名的物质文化遗产，还有丰富多彩的，非物质文化遗产融入学校美术教育课程的探索并不是很理想。摘要非物质文化遗产是民族个性和民族审美习惯的活的显现，是种活的文化，也是无比珍贵，并具有重要化遗产，是中华民族智慧的结晶，是中华民族历史文化的见证。因此，我们更要不断继承和发展这些优秀的文化，让中华民族的文化源遠流长。非物质文化遗产融入美术更好地帮助学生欣赏和理解芜湖铁画，从而提升学生的艺术修养。关键词非物质文化遗产美术课程意义策略作为历史悠久的文明古国，我国除了拥有大量像敦煌莫高窟长独特的画作，承载了中华民族的独特气质，是中国工艺美术百花园中的朵奇葩。芜湖铁画既有国画之境，又有立体之感，是非常好的美术教学素材。但是要想充分运用芜非物质文化遗产融入美术课程的探索论文原稿价值的文化资源。将非物质文化遗产作为种重要的教学资源，有效融入美术教学课程已经成为美术教育研究的重要方向，也成为学校美术老师的重要研究课题。作为种重要的教学资源，有效融入美术教学课程已经成为美术教育研究的重要方向，也成为学校美术老师的重要研究课题。非物质文化遗产融入美术课程的策略探索目前质文化遗产有效融入美术课程，首先要提高教师自身的专业知识，扎实学习非物质文化遗产的相关知识，提升自身的文化素养，不断转变传统的教学观念，丰富课堂教学课程的探索论文原稿。摘要非物质文化遗产是民族个性和民族审美习惯的活的显现，是种活的文化，也是无比珍贵，并具有重要价值的文化资源。将非物质文化遗产城北京故宫苏州古典园林等著名的物质文化遗产，还有丰富多彩的非物质文化遗产，例如，京剧剪纸芜湖铁画昆曲浙江龙泉青瓷等。这些都是我国各族人民创造的活态文湖铁画来进行美术教学，并让学生真正学有所获，美术教师首先要自己对芜湖铁画进行学习，了解铁画的特点历史发展和制作工艺等相关知识，才能更顺利地进行授课，内容，提高教学质量。比如，非物质文化遗产芜湖铁画在美术课程的融入。芜湖铁画是第批国家级非物质文化遗产。它以锤为笔，以铁为墨，以砧为纸，锻造出幅幅风格非物质文化遗产融入美术课程的探索论文原稿自身的非物质文化遗产专业知识作为门新兴的专业学科，很多美术教师对非物质文化遗产的专业知识知之甚少，对各色各样的民间美术传统工艺等不甚了解。想要将非物图片，让大家了解剪纸艺术，然后再播放些简单的剪纸教学视频或者，带领学生起体验剪纸乐趣。在欣赏剪纸和体验剪纸过程，潜移默化地提高学生的审美能力和提出以下几点建议。非物质文化遗产融入美术课程的探索论文原稿。比如，剪纸艺术。它作为种民间艺术，在中国流传千年，更是受到广大人民的喜爱，而制作的材，并让学生真正学有所获，美术教师首先要自己对芜湖铁画进行学习，了解铁画的特点历史发展和制作工艺等相关知识，才能更顺利地进行授课，更好地帮助学生欣赏和比如，非物质文化遗产芜湖铁画在美术课程的融入。芜湖铁画是第批国家级非物质文化遗产。它以锤为笔，以铁为墨，以砧为纸，锻造出幅幅风格独特的画作，承载了中专业知识作为门新兴的专业学科，很多美术教师对非物质文化遗产的专业知识知之甚少，对各色各样的民间美术传统工艺等不甚了解。想要将非物质文化遗产有效融入美的非物质文化遗产，例如，京剧剪纸芜湖铁画昆曲浙江龙泉青瓷等。这些都是我国各族人民创造的活态文化遗产，是中华民族智慧的结晶，是中华民族历史文化的见证。