1、“.....例是件與种发生混淆的情况，件后主要接具体名词，现象是抽象名词，因此，应该用种修量词件的偏误分析论文原稿范大学学报，王汉卫量词的分类与对外汉语教学暨南学报，宗守云谈谈几个用于事的量词中国社会科学报，张稼雨量词件的语法化研究佳木斯职业学院学报，。语义干扰偏误语义干そのこと，因而，日本学生由于受到母语影响，在使用量词件的时候，通常将其遗漏。个属于万能量词......”。

2、“.....适用范围也很广。例中学生将件事情说成个事情，这是误。这些偏误主要由母语负迁移目的语负迁移及逃避策略的运用所导致的。如我以为回日本之后不会接触中国文化，但我在中国饭店打工的这件事情对我来说真是个好机会。几个人起例中，我们可以说事也可以说件事，但不能说大事。由于受到古代汉语的影响，我们可以说草木花叶，但没有鲜花树木这样的说法。也就是说，在修饰单音节的词时......”。

3、“.....在修用于事情案子公文信函等。我们选取了语料库中条关于量词件的语料，并对它的名词搭配情况进行了统计分析，调查发现量词件主要与事情搭配，搭配次数最多，高达次，其次为衣，它的使用频率非常高，适用范围也很广。例中学生将件事情说成个事情，这是由于目的语知识负迁移引起的，学生在学完量词个后，将它类推到其它范围内，导致偏误产生。参考文触中国文化......”。

4、“.....几个人起做件个事情，经常发生这些问题，我们的目的样，可是谁也不想花自己的劳力钱等等。例节选于，但没有鲜花树木这样的说法。也就是说，在修饰单音节的词时，量词可以省略，在修饰双音节的词时，量词般情况下不能省略，这也是受到汉语音韵学的影响。偏误原因分析根据语料调量词件的偏误分析论文原稿服产品案件艺术珍藏品之类的，这些都是属于具体名词......”。

5、“.....量词件与具体名词搭配较多。遗漏偏误这件大事我最初商量的人就是妈妈。这件事以后，我的生活方式变学报，张稼雨量词件的语法化研究佳木斯职业学院学报，。遗漏偏误这件大事我最初商量的人就是妈妈。这件事以后，我的生活方式变了。第个则用于个体器物，多为类名。是有两类，是名词及名词所匹配的量词带来的语义干扰偏误。具体量词所匹配的复合名词中有些词素和该量词同体，产生了语义关联......”。

6、“.....如例中，名词证件与件产生语义关联，献金桂桃唐至清的量词件长江学术，唐叔宏对外汉语量词教学的偏误分析沈阳师范大学学报，王汉卫量词的分类与对外汉语教学暨南学报，宗守云谈谈几个用于事的量词中国社会日本学生的作文。在日语里通常情况下没有量词修饰事情，那件事情他们通常表示为そのこと，因而，日本学生由于受到母语影响，在使用量词件的时候，通常将其遗漏......”。

7、“.....量词件经常出现近义混淆偏误语义干扰偏误泛化为个的偏误及误加遗漏等偏误。这些偏误主要由母语负迁移目的语负迁移及逃避策略的运用所导致的。如我以为回日本之后不会接从而出现偏误。我看了看那件证件，果然是我的。量词件的偏误分析论文原稿。例中，我们可以说事也可以说件事，但不能说大事。由于受到古代汉语的影响，我们可以说草木花量词件的偏误分析论文原稿和回事意思完全不同......”。

8、“.....而回是用于两依存之事，它们只能和组合，不能重叠。回事是指样的事情，而件事是指具体独立的事情。语义干扰偏误语义干扰偏误主要，件与个经常发生混淆。这种现象的出现是由于书面语与口语中量词的不同所造成的。口语中我们常说那个事情这个事情，而在书面语中，修饰事情的量词是件。量词件的偏误分析饰。例中，外国学生将件与回混为体。件和回都可以修饰事情，但在具体语境中......”。

9、“.....件是用于独立离散的事情，而回是用于两依存之事，它们只能和组合，不能重偏误主要有两类，是名词及名词所匹配的量词带来的语义干扰偏误。具体量词所匹配的复合名词中有些词素和该量词同体，产生了语义关联，以致产生偏误。如例中，名词证件与件产生语由于目的语知识负迁移引起的，学生在学完量词个后，将它类推到其它范围内，导致偏误产生......”。