1、“.....所以在小学道德与法治动中去，保持学生的学习积极性。关键词小学道德与法治学生核心素养前言在小学道德与法治教学中培养学生的核心素养对学生的未来发展有着重要的意义，所以在教学中教师就要做好教材研究工作，在完善教材内容的基础上来帮助学生把握中道德与法治教学中学生核心素养的培养论文原稿提高道德认知对于小学道德与法治教学来说，在教材编写上主要是从学生的现实生活上来进行的，通过以学生的身心特点为基础，在完善主题活动的同时来引入游戏教学内容，不仅将枯燥乏味的知识点活跃的展现在了学生的面前......”。

2、“.....只有提高教学的直观性与科学性，才能让学生受到教材内容的影响，才能满足学生的心理发展需求，辅助教学工作的开展。所以在小学道德与法治教育中就要教师不仅要提炼出教材中的重点，同时也要关注学生的思想与行为变化燥乏味的知识点活跃的展现在了学生的面前，同时也激发出了学生的学习体验，实现了图文并茂的目标，在遵循学生学习规律的同时培养了学生的逻辑思维。其次，教材主要是借助文字与图片的形式展现的......”。

3、“.....所以在教学中教师就要做好教材研究工作，在完善教材内容的基础上来帮助学生把握中心思想，让学生受到德育与法治教识，激发出学生的学习主动性。只有提高教学的直观性与科学性，才能让学生受到教材内容的影响，才能满足学生的心理发展需求，辅助教学工作的开展。所以在小学道德与法治教育中就要教师不仅要提炼出教材中的重点，同时也要关注学生的完成手工作品。在学生动手操作中教师也要主动观察学生，当发现学生制作出现问题时，也要避免直接告诉学生，而是要借助引导的方式来鼓励学生找出存在的问题......”。

4、“.....通过与学生进行有效互动，不仅可以实现平等互助教育思想，在做好教育创新的基础上来确保学生能够参与到学习中去。在核心素养的影响下，就要清楚认识到小学道德与法治教育的重要性，在保证教育开放性的同时来吸引学生的目光。但是在这过程中，教师也要充分尊重学生，在促使教师角让学生感受到合作的乐趣所在。只有打造出新型的师生关系，才能激发出学生的学习主动性，才能保持学生的学习积极性。所以在教学中教师就要及时更新自身的教学理念，在道德与法治教学中引入核心素养内容......”。

5、“.....在保证教育针对性的基础上来满足学生的学习需求。通过给学生创建出教学情境，不仅可以发挥出教育辅助作用，同时也可以提升学生的思想认识，转变学生对道德与法治知识的看法，实现培养学生核心素养的目标。引入核心素养内容，以此来提高学生对教师的亲近感，从而在师生有效合作的基础上来促进学生的健康发展。创设生动教学情境，提升学科素养情境教育就是要从学生的未来发展入手，在做好教育内容调整的基础上来帮助学生理解道德与法治知学生的参与积极性。随着新课改的不断发展......”。

6、“.....培养学生的合作意识，如在组织学生学习我们起做这内容时，就可以从制作技巧出发，鼓励学生通过合作来完成手工作品。在学生动手操作中教师也要主动观的学习模式，同时也可以保持学生的学习积极性，让学生感受到合作的乐趣所在。只有打造出新型的师生关系，才能激发出学生的学习主动性，才能保持学生的学习积极性。所以在教学中教师就要及时更新自身的教学理念，在道德与法治教学中色转变的同时来发挥出教育主导者的作用，激发出学生的参与积极性。随着新课改的不断发展，教师就要在教学中展现出学生的主体性，培养学生的合作意识......”。

7、“.....就可以从制作技巧出发，鼓励学生通过合作来感，从而在师生有效合作的基础上来促进学生的健康发展道德与法治教学中学生核心素养的培养论文原稿。教师学生平等学习，培养学习意识随着教育改革的不断开展，新型教学模式逐渐成为了教育中的重点，所以教师就要及时更新自身的察学生，当发现学生制作出现问题时，也要避免直接告诉学生，而是要借助引导的方式来鼓励学生找出存在的问题，从而培养学生的思维能力。通过与学生进行有效互动，不仅可以实现平等互助的学习模式，同时也可以保持学生的学习积极性......”。

8、“.....在核心素养的影响下，就要清楚认识到小学道德与法治教育的重要性，在保证教育开放性的同时来吸引学生的目光。但是在这过程中，教师也要充分尊重学生，在促使教师角色转变的同时来发挥出教育主导者的作用，激发出教育中就要教师不仅要提炼出教材中的重点，同时也要关注学生的思想与行为变化，在保证教育针对性的基础上来满足学生的学习需求。通过给学生创建出教学情境，不仅可以发挥出教育辅助作用，同时也可以提升学生的思想认识，转变学生对心思想，让学生受到德育与法治教育的影响......”。

9、“.....创设生动教学情境，提升学科素养情境教育就是要从学生的未来发展了学生的学习体验，实现了图文并茂的目标，在遵循学生学习规律的同时培养了学生的逻辑思维。其次，教材主要是借助文字与图片的形式展现的，所以教师就可以将其转变成为教学课件的素材，通过创新组织活动，以此来将学生带入到学习活，在保证教育针对性的基础上来满足学生的学习需求。通过给学生创建出教学情境，不仅可以发挥出教育辅助作用......”。