1、“.....的学生，将会受到些小惩罚如给其他同学讲遍最小公倍数的内涵等。这样的游戏活动，对小学生而言具有定的难度，然而，由于学生初次接触这样的游戏活动，整个过程学生都处新课改下小学数学趣味活动的开展刍议论文原稿定程度上影响了数学课堂的趣味性，影响了学生数学学习兴趣的提升。和传统的教育模式相比，小学数学教师巧妙地将趣味教学法运用于数学课堂，如故事教学法游戏教学法情境教学法等，都有利于改变过去枯燥的的有效手段......”。

2、“.....取得好的数学学习效果。小学数学教学中趣味教学活动开展的必要性是全面激发学生数学学习兴趣的需要我们常说兴趣是最好的老师。相信对每名教师而言课堂教学氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习，提高学生的数学学习质量。趣味教学法在小学数学教学中的应用，正好可以实现师生交流互动愉悦课堂教学氛围的目标。例如，小学数学教师在教学中巧妙地借助趣综上所述，新课程改革背景下，小学数学教师要积极改变过去应试化的数学教学现状，通过趣味教学法的应用......”。

3、“.....激发学习兴趣，提高教学质量。是活跃教学氛围，促进数学教学改革的需要新课也具有很强的抽象性。教师要善于创设教学情境，将抽象的知识变得直观和通俗易懂，让学生感受到学习数学知识的乐趣。例如，在认识图形的教学中，笔者通过多媒体演示的方式，给学生播放了图形王国的动画，程中，借助多媒体课件的动画演示功能制作。在制作动画的过程中，教师将图形的形状性质等等都融入其中，学生通过观看动态化的图形展示，了解相關知识......”。

4、“.....是指教师在教学中，通过创设富有趣味性的教学情境，吸引学生的注意力，进而达到良好教学效果的目标。我们知道小学阶段的数学知识，也具有很强的抽象性。教师要善于创设教师生之间通过共同完成游戏活动的过程，也是交流和互动的过程。同时，些富有趣味性的小游戏，是活跃课堂教学氛围的有效手段，能够让学生积极主动地投入到数学的学习中......”。

5、“.....即教师在制作课件的过程中，借助多媒体课件的动画演示功能制作。在制作动画的过程中，教师将图形的形状性质等等都融入其中，学生通过观看动态化的图形展示，了解相關知识，提高了教学效动，构建高效的数学教学课堂。积极创设趣味教学情境所谓趣味情境教学，是指教师在教学中，通过创设富有趣味性的教学情境，吸引学生的注意力，进而达到良好教学效果的目标。我们知道小学阶段的数学知识，生被动接受知识的学习现状，通过强化学生在数学课堂中的主体地位......”。

6、“.....不断活跃课堂教学氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习，提高学生的数学学习质量。趣味教学法在小学论文原稿。摘要新课程背景下，小学数学的教学中开展趣味数学活动，有利于激发学生的数学学习兴趣，促进小学数学教学改革。因此，教师在数学教学中，要紧密结合新课改的维教育目标，积极开展趣味数学学情境，将抽象的知识变得直观和通俗易懂，让学生感受到学习数学知识的乐趣。例如，在认识图形的教学中，笔者通过多媒体演示的方式......”。

7、“.....这个动画很简单，即教师在制作课件的过数学趣味活动的开展刍议论文原稿。综上所述，新课程改革背景下，小学数学教师要积极改变过去应试化的数学教学现状，通过趣味教学法的应用，增强数学课堂趣味性，激发学习兴趣，提高教学质量。积极创学教学中的应用，正好可以实现师生交流互动愉悦课堂教学氛围的目标。例如，小学数学教师在教学中巧妙地借助趣味游戏活动的开展，是活跃课堂教学的个有效手段。我们知道游戏是儿童喜闻乐见的种活动形式......”。

8、“.....是活跃教学氛围，促进数学教学改革的需要新课程改革背景下，以学生为主体的教育思想的提出，要求教师在数学课堂教学上，要积极改变学习兴趣，尤其是数学学习的兴趣，那可不是件简单的事情，可以说需要教师绞尽脑汁方能实现。传统的小学数学教学，知识的单向传授和灌输，在定程度上影响了数学课堂的趣味性，影响了学生数学学习兴趣的提升于兴奋的紧张的状态，生怕自己报错......”。

9、“.....不仅能够吸引学生的注意力，同时还能够让学生在轻松愉悦的氛围中掌握数学知识，扎实数学基础新课改下小学数学趣味活动的开展刍数学教学模式，有效地增强数学课堂的趣味性，进而达到激发学生数学学习兴趣的目的。游戏规则如下所谓明，即含有的数字，如等，而暗则是的公倍数的数字，如等。游戏的形式很简单，即学生从开始轮流报数这不是句陌生的话。但就实际的教学而言，教师要想激发学生的学习兴趣，尤其是数学学习的兴趣，那可不是件简单的事情......”。