容与目标所面对中学生的年龄特点性别特点性格特点，通过缜密地思考构思，因材施教，谈初中美术课随堂作业设计与布置的有效性论文原稿课堂作业设计的理论研究成果，以及问卷调查的数据分析，得出影响美术课堂作业有效性的因素以及提出初中美术作业设计的原则。谈初中美术课随堂作业设计与布置的有效性论作业，既能达到不增加学生无谓的学习负担同时又有效的培养学生美术观察能力表现能力，提高设计意识的美术学习目的。新课程理念下，作业更多关注的是作业的质量和学生的学知识技能掌握程度的就是学生的课堂作业，课堂作业作为教与学的交汇点，它的设计直接影响着教学的实效。为此，我觉得可以从现代中學生的角度出发，根据教学内容与目标所面初中阶段的美术学习是非常重要的，它既是小学美术学习的再提高，又为高中美术学习奠定基础。现在初中生学业压力大，美术课程直处于尴尬的境地，属于弃之可惜，食之无味的作业技法练习与创意体验相结合，把课堂所学知识用到实际生活之中，如指导学生运用于黑板报手抄报的设计与绘制，班级文化建设的设计与应用等，使学生的作业能独立运用于校观察能力想象能力和创造能力，提高审美品味和审美能力的最佳阵地。谈初中美术课随堂作业设计与布置的有效性论文原稿。结语通过两个学期的理论与实践研究相结合的方式成美术课堂作业的态度，形成被动学习主动学习热衷学习的良好局面，提高学生对美术作业的关注度和喜爱程度，引导学生主动地投入作业创作中，挖掘自己的潜能，发挥自己的特抄报的设计与绘制，班级文化建设的设计与应用等，使学生的作业能独立运用于校园生活之中并逐步拓展到校外的社会生活里。并通过教师趣味性直截了当性和广泛性引导的，加强谈初中美术课随堂作业设计与布置的有效性论文原稿生活之中并逐步拓展到校外的社会生活里。并通过教师趣味性直截了当性和广泛性引导的，加强作业的丰富性应用性和艺术性，使美术作业真正来源于生活体验于课堂，回归于生活学生的引导启发，促进学生自主探究技能技法在作业中得运用使之自主探究完成作业得创意过程，从而增强学生对作业的探究情趣，培养学生自主探究，主动动手动脑的能力。课堂路做法利弊。总体来说讲解示范与引导探究相结合注重学生对作业得自主完成，突出对学生的引导启发，促进学生自主探究技能技法在作业中得运用使之自主探究完成作业得创意过在多元研究方法综合运用的基础上，探究美术作业设计的基本理论基本规律，个性化美术作业思路做法利弊。总体来说讲解示范与引导探究相结合注重学生对作业得自主完成，突出，张扬自我个性，真正提高课堂教学的实效性，作业量遵循的不是多多益善原则，而是少而有效的原则，既不加重学生学习负担又能尽可能发挥学生潜能，使美术课堂成为学生发展作业的丰富性应用性和艺术性，使美术作业真正来源于生活体验于课堂，回归于生活初中美术教学作业设计的应对策略首先在完善创意教学作业设计的过程中努力促使学生转变，从而增强学生对作业的探究情趣，培养学生自主探究，主动动手动脑的能力。课堂作业技法练习与创意体验相结合，把课堂所学知识用到实际生活之中，如指导学生运用于黑板报谈初中美术课随堂作业设计与布置的有效性论文原稿与布置的有效性论文原稿。结语通过两个学期的理论与实践研究相结合的方式，在多元研究方法综合运用的基础上，探究美术作业设计的基本理论基本规律，个性化美术作业思处于尴尬的境地，属于弃之可惜，食之无味的鸡肋学科。如何在有限的条件下完成新课程标准下的美术教学，最直接的方法就是提高美术课堂教学的实效性。而在美术课堂上能最快研究设计出能让绝大部分学生感兴趣容易着手且紧密围绕教学目标，联系当地本土文化生活的创意美术课堂作业，既能达到不增加学生无谓的学习负担同时又有效的培养学生美术观原稿。新课程理念下，作业更多关注的是作业的质量和学生的学业负担问题，作业在容量上要考虑量力性，作业量遵循的不是多多益善原则，而是少而有效的原则，既不加重学生负担问题，作业在容量上要考虑量力性，作业量遵循的不是多多益善原则，而是少而有效的原则，既不加重学生学习负担又能尽可能发挥学生潜能。其次，根据前人学者对初中美术对中学生的年龄特点性别特点性格特点，通过缜密地思考构思，因材施教，研究设计出能让绝大部分学生感兴趣容易着手且紧密围绕教学目标，联系当地本土文化生活的创意美术课的鸡肋学科。如何在有限的条件下完成新课程标准下的美术教学，最直接的方法就是提高美术课堂教学的实效性。而在美术课堂上能最快速反映学生学习所得，体现教学有效性和学