1、“.....在小学数学教学中，教学理念不断革新，教学目标随之变化，教学方式也随之不断改革。在数学教学过程中，老师不仅要教授学生数学基础理论，帮助学生掌握必要的数学基础知识，更加要注重激发学生的小学数学教学中动手实践有效性研究论文原稿践操作过程中深入理解数学知识，同时培养学生良好的思考习惯，让动手实践真正发挥其数学价值。比如，在教学圆的面积计算方法的推导这课时，老师可以组织学生积极动手实践，自己探究圆的面积的计算方法。在学生动手的学习积极性......”。

2、“.....提高学生思维能力小学数学教学中动手实践有效性研究论文原稿。引导学生思考，促使学生对操作活动的内化很多老师虽然也在教学过程中经常性地组织动手实践操作，但是过于注重求知欲的有效手段之。这种方式改变了学生被动接受的形式，让学生利用实验道具自己动手，自己探索，更能激发学生的学习兴趣，而且在动手操作中学习数学，运用数学，将抽象的数学知识转化成生动的活动过程，有利于充有利于学生数学学习兴趣的激发小学生的年龄小，自制力较差，注意力集中时间短，而且活泼好动，好奇心极强......”。

3、“.....老师要注意学生数学学习兴趣的培养，旦学生对数学充满兴趣，那么他们自然而然。数学教学中有效开展动手实践操作的重要意义数学课程标准提出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。数学动手实践操作环节主要是教师引导学生运用所学数有效的动手实践操作活动对于数学教学活动的开展和学生能力的发展更是具有积极促进作用小学数学教学中动手实践有效性研究论文原稿......”。

4、“.....运用数学，将抽象的数学知识转化成生动的活动过程，有利于充分调动学生的学习积极性。数学教学中有效开展动手实践操作的重要意义数学课程标准提出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探究生数学学习兴趣的培养，旦学生对数学充满兴趣，那么他们自然而然就会愿意投入更多的时间和精力去学习，数学课堂上的学习积极性会增强，学习注意力自然也会提高，学生的课堂学习效率也会随之提高。而动手实践操作正小学数学教学中动手实践有效性研究论文原稿知识......”。

5、“.....通过猜测讨论实践操作观察计算验证等系列方法探索发现规律，让学生在实践过程中构建知识结构。有效的动手实践操作活动对于数学教学活动的开展和学生能力的发展更是具有积极促进作。因此，在数学教学过程中，老师不仅要有组织动手实践操作活动的意识，更要注重教学方式的实际效果，要真正帮助学生在动手操作中学习知识，应用知识，提高学生思维能力小学数学教学中动手实践有效性研究论文原稿动手实践有效性研究论文原稿。总之，在小学数学教学中......”。

6、“.....更要注重动手实践有效性的发挥，通过多种方式和教学辅助手段让实践操作活动的作用得到最大发挥，上已成为常用的教学方式，但是很多课堂上实践操作活动的开展有效性发挥不足，味追求动手操作，为了操作而操作，让这种教学方式只是流于形式，不仅浪费了课堂教学时间，更没有让动手实践操作活动真正发挥其应有的作合作交流是学习数学的重要方式。数学动手实践操作环节主要是教师引导学生运用所学数学知识，再借助于必要的工具或物体......”。

7、“.....让学生在实践过程中构建知识结构好符合小学生活泼好动的性格特点，是激发学生学习兴趣，激发学生求知欲的有效手段之。这种方式改变了学生被动接受的形式，让学生利用实验道具自己动手，自己探索，更能激发学生的学习兴趣，而且在动手操作中学习数分调动学生的学习积极性，培养学生的动手能力，提高学生思维能力。有利于学生数学学习兴趣的激发小学生的年龄小，自制力较差，注意力集中时间短，而且活泼好动，好奇心极强，因此在小学数学教学过程中......”。

8、“.....老师也要注意引导学生多角度思考多层次操作，引导学生通过画画或者剪剪的方式把圆转换成角形或者平行边形，进而再求面积。这样能促使动手实践活动有效性的充分发挥，促进学生思维能力的提升小学数学教学式，只是简单地让学生摆摆，反而忽视了学生内在思维的操作活動，以至于教学活动中动手实践操作并没有发挥其有效性。因此，在小学数学课堂教学中，教师要在实践操作活动中和操作活动后引导学生积极思考，帮助学生在数学学习兴趣，培养学生的数学学习能力......”。

9、“.....而学生的数学学习能力和动手实践能力是密不可分的，有效的动手实践训练能极大地提高学生的数学学习能力。因此，在小学数学教学过程中，老师作过程中，老师也要注意引导学生多角度思考多层次操作，引导学生通过画画或者剪剪的方式把圆转换成角形或者平行边形，进而再求面积。这样能促使动手实践活动有效性的充分发挥，促进学生思维能力的提升。摘要随着新式，只是简单地让学生摆摆，反而忽视了学生内在思维的操作活動，以至于教学活动中动手实践操作并没有发挥其有效性。因此......”。