1、“.....综上所述，在音乐课堂教学中没有想象力的支撑，学生的认知思维就得不到健全，音乐核心素养的形成更无从谈起。为了激发学生的想象力和创造力，老师就要设置主题课堂教学情景，通过构建主题教学目标，营造宽松愉悦的教学环浅谈小学音乐教育中创造能力的培养论文原稿生形成艺术创造力和审美意识。然而，以面授课为主的音乐课堂让老师和学生成为了音乐文化情感信息的被动接收者，以教材为中心进行课堂教学。殊不知，面授课教学方式，既限制了学生的想象力，也难以健全小学生的认知架构......”。

2、“.....丰富著人们的精神世界。在当前基础教育体制中，音乐课程的设置为小学生艺术情操的陶冶情感体验提供了途径。以音乐作为知识信息传递媒介不仅能有效健全小学生的艺术认知架构，更学习的主人，老师就要与学生平等交往。老师可以把学生请上讲台展现自己的优美舞姿，或展现自己的清脆歌喉，给予学生定的自由表现空间，让学生按照自己的理解和想象进行表现，优化学生的认知思维，让学生具备高度的学习自信。关键词小学音乐所以在音乐教学主题环境中，老师就要营造创新氛围......”。

3、“.....创新教育最重要在于设置创新教学环境，营造轻松愉悦的教学氛围。老师要深入挖掘教材内容，结合多种教学方法，让学生感受音乐之美，同时要引导学，只有在深入挖掘教材内容的基础上，结合现代信息技术手段，真正让小学生从心理感受到音乐之美，充分调动小学生的感官能力，才能激发小学生的创新精神，让其具备自信，勇敢去表演，勇敢去歌唱。综上所述，在音乐课堂教学中没有想象力的支撑教育的指导思想在于创设创新氛围，营造宽松愉悦的教学环境，只有在深入挖掘教材内容的基础上，结合现代信息技术手段，真正让小学生从心理感受到音乐之美......”。

4、“.....才能激发小学生的创新精神，让其具备自信，勇敢去表演，教学环境来帮助学生树立高度的学习自信，促进学生形成音乐创造能力。小学音乐教育中培养学生创造力的主要途径给予学生自由发展空间在音乐课堂教学中，促进学生音乐创造力形成及方法和途径是多种多样的，但是作为老师，必须要考虑学生个体的习的主人，老师就要与学生平等交往。老师可以把学生请上讲台展现自己的优美舞姿，或展现自己的清脆歌喉，给予学生定的自由表现空间，让学生按照自己的理解和想象进行表现，优化学生的认知思维......”。

5、“.....音乐核心素养的形成更无从谈起。为了激发学生的想象力和创造力，老师就要设置主题课堂教学情景，通过构建主题教学目标，营造宽松愉悦的教学环境来帮助学生树立高度的学习自信，促进学生形成音乐创造能力。明显的个体差异，具有丰富的想象力和自主创造力。这也就决定了在音乐课堂教学中，培养小学生形成音乐创造能力，首先老师要给予学生自由发展空间，让学生大胆去想象，自由去实践。创新教育的指导思想在于创设创新氛围，营造宽松愉悦的教学环。所以在音乐教学主题环境中，老师就要营造创新氛围......”。

6、“.....创新教育最重要在于设置创新教学环境，营造轻松愉悦的教学氛围。老师要深入挖掘教材内容，结合多种教学方法，让学生感受音乐之美，同时要引导敢去歌唱。小学音乐教育中培养学生创造力的主要途径给予学生自由发展空间在音乐课堂教学中，促进学生音乐创造力形成及方法和途径是多种多样的，但是作为老师，必须要考虑学生个体的差异，每个学生由于思维认知方式和成长环境的不同，他们有异，每个学生由于思维认知方式和成长环境的不同，他们有着明显的个体差异，具有丰富的想象力和自主创造力。这也就决定了在音乐课堂教学中......”。

7、“.....首先老师要给予学生自由发展空间，让学生大胆去想象，自由去实践。创造能力的培养论文原稿。综上所述，在音乐课堂教学中没有想象力的支撑，学生的认知思维就得不到健全，音乐核心素养的形成更无从谈起。为了激发学生的想象力和创造力，老师就要设置主题课堂教学情景，通过构建主题教学目标，营造宽松愉悦生运用肢体语言表现音乐之美，要在激发学生想象力的基础上，针对学生的心理特点，为学生营造种无拘无束的空间，充分释放他们的想象力，让他们运用肢体语言，通过角色扮演的方式表达自己的想象，激发他们的创造力......”。

8、“.....既限制了学生的想象力，也难以健全小学生的认知架构，不会促进学生形成艺术创造能力。因此，在素质化教学理念的引导下，以学生为核心着重于音乐课堂组织中创新能力的培养，只有这样才能升华小学生的艺术情感，促进小学生形成完善的音乐意途径。以音乐作为知识信息传递媒介不仅能有效健全小学生的艺术认知架构，更能强化小学生的理解认知思维，让小学生形成较高的艺术素养。在艺术视域中，音乐有着强大的教育功能，能在潜移默化中影响个体语意识，促进学习个体的个性发展。通常来帮助学生树立高度的学习自信......”。

9、“.....关键词小学音乐教育创造能力问题研究小学音乐教育中培养学生创造力的必要性音乐作为种情感信息传递机制在培养学生艺术素养方面发挥着重要的作用。作为最具感染力的艺术形式，音乐创造能力。因此，在素质化教学理念的引导下，以学生为核心着重于音乐课堂组织中创新能力的培养，只有这样才能升华小学生的艺术情感，促进小学生形成完善的音乐意识浅谈小学音乐教育中创造能力的培养论文原稿浅谈小学音乐教育中创造能力强化小学生的理解认知思维，让小学生形成较高的艺术素养。在艺术视域中，音乐有着强大的教育功能，能在潜移默化中影响个体语意识......”。