1、“.....例如，杜浅谈医职校语文诗歌教学中的情感教育论文原稿情感教育不可缺失。诗歌蕴含的情感教育资源很丰富，学生通过学习，接受传统文化的滋养，有助于树立正确的职业价值观，培养良好的职业精神。浅谈医职校语文诗歌，为人师表，使学生在不知不觉中接受到教育，思想境界得到提升。作为准医护人员......”。

2、“.....步入社会，近距离接触患者。如果在校期间校语文诗歌教学进行情感教育的方法提高教师素养教师要传情，首先教师自己要有丰富的情感。身教重于言教。语文教师必须是个热爱生活的人，又是个对社会对人生很情感是诗歌的灵魂，诗歌本质上就是种表达情感的艺术。诗歌语言高度凝练，集中反映了社会生活，饱含作者的思想情感......”。

3、“.....医护生是教育中类特殊的群体，他们未来工作的服务对象是患者。医职校语文诗歌教学中进行情感教育的意义语文具有人文性和工具性的特点。艺术。诗歌语言高度凝练，集中反映了社会生活，饱含作者的思想情感。优秀的诗歌充满洋溢着的是中华民族传统美德，种美好精神，种操守和修养，有着种强大的感染师必须是个热爱生活的人......”。

4、“.....教师对学生的影响，不仅是传授知识技术，还包括他的思想情感。礼记学记所謂亲其师，信其道。因此，的社会问题。因此，对于未来守卫人类生命健康的医护生而言，医德情感教育不可缺失。诗歌蕴含的情感教育资源很丰富，学生通过学习，接受传统文化的滋养，有助于浅谈医职校语文诗歌教学中的情感教育论文原稿具体教学过程中，除了传授语文知识......”。

5、“.....还应培养学生高尚的审美情趣和健康美好的人格。浅谈医职校语文诗歌教学中的情感教育论文原稿和工具性的特点。在具体教学过程中，除了传授语文知识，提高学生语文实际应用能力，还应培养学生高尚的审美情趣和健康美好的人格。浅谈医职校语文诗歌教学中的的情感。参考文献赵大鹏主编语文北京语文出版社，年第版......”。

6、“.....年第版作为准医护人员，医护生毕业量，蕴含着十分宝贵的人文价值。学生学习这些诗歌可以获得丰富的情感体验，陶冶道德情操，提升审美能力。医职校语文诗歌教学中进行情感教育的意义语文具有人文情感教育中，教师要不断提高自己的道德情感水平，为人师表，使学生在不知不觉中接受到教育，思想境界得到提升。情感是诗歌的灵魂......”。

7、“.....培养良好的职业精神。医职校语文诗歌教学进行情感教育的方法提高教师素养教师要传情，首先教师自己要有丰富的情感。身教重于言教。语文很快就要走向工作岗位，步入社会，近距离接触患者。如果在校期间，他们没有得到良好的医德情感教育，职业道德观念失衡，势必影响到医疗队伍的整体形象......”。

8、“.....叠加在起传神地表达了词人在国破家亡夫死后孤寂愁苦的晚年生活。教师要引导学生抓住词中意象，仔细品味，深入思考，进而正确理解词人主义教育的熏陶。借助意象在漫长的诗歌发展历程中，许多事物被作者赋予特定的含义。比如月亮代表思念，柳有惜别留恋之意，秋风落叶往往是伤感的象征。这就是意甫的登高，诗人晚年颠沛流离，居无定所......”。

9、“.....白发不断增多。古代知识分子以穷则独善其身，达则兼济天下自勉，而杜甫，无论是穷还是达学中的情感教育论文原稿。强化诵读古人云，读书百遍，其义自见。诵读是学习诗词的主要途径。通过声情并茂的诵读，让学生走进诗人情感世界，从而真正达到感他们没有得到良好的医德情感教育，职业道德观念失衡，势必影响到医疗队伍的整体形象，带来系列的社会问题......”。