1、“.....无问输赢，只求努力。在体育赛事中，旦发现学生对于比赛结果过于注重取教师点评，胜利者在比赛中也存在定不足，失败者在比赛中也存在定闪光点，真正做到胜不骄败不馁。尤其对于付出全部努力依然失败的小学生，在评价过程中应当充分肯定其付出，激发其昂扬斗志。指引学生对自身进行总结，明确失败的原因，汲取成功经验，精于竞争勇敢竞争论文原稿为其将来的人生发展起到促进作用。及时有效的评估对于小学生竞争意识的培养有积极影响，在定程度上还能促使其完善学习策略，充分发挥专长，激发体育学习的主观能动性，推动竞争，实现相互教育与自我提升。小学体育课程要求其全面发展......”。

2、“.....最终结果并非关键，无问输赢，只求努力。在体育赛事中，旦发现学生对于比赛结果过于注重，体育教师应当予以纠正，使其正确认识竞争，清楚竞争的含义。注意事项比赛结果有好有坏，成功了戒骄戒躁，失败了汲取经验教训，体导，使其保持永不气馁的精神，积极努力，争取做到更好的自己。体育教师更应在教学中组织持久激烈的体育竞争。然而，竞争并非单纯超过他人，竞争的目的在于共同进步。迪斯雷利指出坚定的目标更有利于成功。由此可知，明确适合小学生的竞争目标，可以使竞争意识培养的积极作用小学阶段，在体育课程中培养小学生良性竞争意识......”。

3、“.....对其有着积极作用。体育课程区别于其他课程的关键点，在于小学生在竞争过程中需要保持不骄不躁的心态，通过自身的意念与坚持不懈的努力，最终获取成功，这种竞争意培养小学生竞争有着先天优势。因此在体育课程中寻找科学有效的竞争方法，对于培养小学生的竞争意识有着积极意义。关键词小学体育竞争意识积极意义培养策略竞争意识的概念竞争意识指的是人类在漫长的社会发展过程中总结归纳的种行为意识，这种行为意识大，小学生因其年龄特点对于模仿情有独钟，可塑性极强。首先，体育教师应当身先士卒，模范带头，为小学生树立榜样其次......”。

4、“.....体育教师可以选取优秀的同学做班干部，带领大家学习进步生划分成多个小组。教师在分组的时候应当充分考量小组各个成员的自身素质兴趣技能等各种因素，科学划分，使得小组成员在课程掌握方面分层，成员之间互相补充，这样对于互帮互助教学更为有利。教师应指引各个小组展开小组竞争与个人竞争，将小组成员成势。因此在体育课程中寻找科学有效的竞争方法，对于培养小学生的竞争意识有着积极意义。关键词小学体育竞争意识积极意义培养策略竞争意识的概念竞争意识指的是人类在漫长的社会发展过程中总结归纳的种行为意识，这种行为意识可以激发人类潜能......”。

5、“.....使得人们对于自身有着更为深刻的认知，从而激发人类展开积极主动目标性强的实践行为，外界对其进行刺激后产生积极的心理反馈。实际上，竞争意识是竞争制度的实际应用，在保持竞争形势中，为获取成功而积极努力的个过程。过努力勇创佳绩为国争光的故事，將其作为培养小学生竞争意识的着眼点。摘要伴随日益激烈的社会竞争，在小学阶段培养小学生良性竞争意识有其必要性与重要性。培养小学生的竞争意识，可以在定程度上提升小学生的奋发向前努力拼搏的精神。而在体育教学中利于成功。由此可知，明确适合小学生的竞争目标......”。

6、“.....并以目标为着眼点，调动自身积极性与主动性，全力激发小学生潜能，在完成目标的过程中获得快乐，从快乐中获取自信。进而在小学生脑海中根种竞争意识，使其乐于竞争，敢于竞争使得模范人物更接地气，更加容易学习，使得教学成效更为突出。比如，在练习跳远项目的时候，部分学生由于害怕自卑等心理，在跨越跳远的时候，步伐紊乱，踩踏不实，跳跃过近，此时教师应当对其及时进行心理疏导，并讲述世界冠军不畏困难积极锻炼，最终败紧密联系，使得每个成员都能为了集体，共同努力，全力拼搏，相互鼓励，团结合作，最终依靠团体的力量与优势获取成功。促使小学生在竞争中成长学习升华......”。

7、“.....模范的力量对于小学生影响对于自身有着更为深刻的认知，从而激发人类展开积极主动目标性强的实践行为，外界对其进行刺激后产生积极的心理反馈。实际上，竞争意识是竞争制度的实际应用，在保持竞争形势中，为获取成功而积极努力的个过程。小学体育课程中，体育教师可以将班内的精于竞争。精于竞争勇敢竞争论文原稿。摘要伴随日益激烈的社会竞争，在小学阶段培养小学生良性竞争意识有其必要性与重要性。培养小学生的竞争意识，可以在定程度上提升小学生的奋发向前努力拼搏的精神。而在体育教学中......”。

8、“.....教师应对其竞争意识正确引导，使其保持永不气馁的精神，积极努力，争取做到更好的自己。体育教师更应在教学中组织持久激烈的体育竞争。然而，竞争并非单纯超过他人，竞争的目的在于共同进步。迪斯雷利指出坚定的目标更体育教师应当予以纠正，使其正确认识竞争，清楚竞争的含义。竞争意识培养的积极作用小学阶段，在体育课程中培养小学生良性竞争意识，从长远来看，对其有着积极作用。体育课程区别于其他课程的关键点，在于小学生在竞争过程中需要保持不骄不躁的心态，补自身不足，在今后的练习中努力锻炼，争取创造佳绩......”。

9、“.....使其构建健康正确的竞争心理。注意事项比赛结果有好有坏，成功了戒骄戒躁，失败了汲取经验教训，体育竞赛除去人为因素，还存在些不地对学生进行评价。评估的主要内容为人际交往团队合作意识学习能力运动技能等的提升与掌握。在评估形式方面，从总结性的评价转向形成评估，关注小学生良好习惯的养成，运动技能的提升，从这些方面对其展开评价。除此以外，当比赛结束以后，还应当仔细竞赛除去人为因素，还存在些不可抗因素干扰，只需潜心比赛，不问输赢，问心无愧即可。比赛价值并非仅为最终的成功......”。