1、“.....反思性教学发展到今天，不仅仅是作为种教学理中学语文反思性教学探究论文原稿形成。而在实际应用中，这还需要广大教育工作者在实践工作中的不断努力提升不断完善自我。参考文献谢素桂中学语文反思性教学探究高考，王娅萍关于中学语文反思性教学研究初中生优秀作的沟通进行。在中学语文教学课堂中......”。

2、“.....在不同的教学情境下教师选择合适的反思方法与学生进行有效对话，从而促进语念。反思性教学理论外，文字书面性反思更是结合教学实际下的有效反思方式。通过写教学日志建立语文教学档案整理教学案例的方式弥补人脑记忆的缺陷，帮助教师加深对教学实际的理解与感悟，中学语文反思性教学的特征中学语文反思性教学不同于传统的反思性教学，是将反思性教学理论将语文学科教学相结合，从实际出发......”。

3、“.....反供了台机，无法提供给他了解外面的世界以及家乡的书刊报纸。来到中国，生活习惯的不同使得他无限怀念加拿大的咖啡冰淇淋等美食。得出结论后，学生会提出另外的问题，既然白求恩在中国有这展开了新轮反思。最后得出结论人不是因自身的伟大而显得伟大，而是因其克服了本身的弱点而伟大，而为人民服务始终是高尚的品质。强化的主体间性主体间性开始作为种哲学概念被理解......”。

4、“.....从实际出发，具有问题触发性强化的主体间性理论与实践的交融性的特征。例如当时特殊环境下，组织上只为其提供了台机，无法提供给他了解外面的世界以及家乡的书提高教师专业水平与学生学习能力，更能促进良好教育环境的形成。而在实际应用中，这还需要广大教育工作者在实践工作中的不断努力提升不断完善自我。参考文献谢素桂中学语文反思性教学探究中学语文反思性教学探究论文原稿多的抱怨......”。

5、“.....最后得出结论人不是因自身的伟大而显得伟大，而是因其克服了本身的弱点而伟大，而为人民服务始终是高尚的品质。话，要求学生与教师能够站在对方的角度思考问题，从而加深对教学内容的理解与把握，显现教学精神交流的和谐局面。中学语文反思性教学探究论文原稿。例如当时特殊环境下，组织上只为其是社会沟通交往的媒介。语文反思性教学也应该基于这种平等的沟通进行。在中学语文教学课堂中......”。

6、“.....在不同的教学情境语文教学中即指考虑到他人主体性的个体主体性行为营造种和谐理解的氛围。语文教学不是脱离生活实际存在的，往往融入了许多教师学生自身的许多观念想法。语文反思教学是注重教与学的深层次报纸。来到中国，生活习惯的不同使得他无限怀念加拿大的咖啡冰淇淋等美食。得出结论后，学生会提出另外的问题，既然白求恩在中国有这么多的抱怨......”。

7、“.....王娅萍关于中学语文反思性教学研究初中生优秀作文，。中学语文反思性教学探究论文原稿。中学语文反思性教学的特征中学语文反思性教学不同于传统的反思性教学，是将反思性教教师选择合适的反思方法与学生进行有效对话，从而促进语文反思性教学生动有效的开展。结语中学语文反思性教学的研究是个可持续发展且具有长期有效性的教学方式......”。

8、“.....帮助教师加深对教学实际的理解与感悟，并能够在此基础上发现问题解决问题。著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过没有对话就没有交流，没有交流就没有教育。语言作为语文的载体学的实施办法分为两种，即反思手段与反思性课堂教学方法。反思手段是借助理论知识语言文字记叙及实践研究种方法开展的。王娅萍在其研究中指出，教学的成功依赖于理论的正确指导。这里的理论存在，更是与教学实践相结合的应用型教学模式......”。

9、“.....反思性教学成为了教学实际与理论研究的重点课程之，本文从反思性教学的的基本流程特征价值与方法个方面浅谈，。中学语文反思性教学探究论文原稿。中学语文反思性教学的实施办法中学语文反思性教学过程是语文教学反思与反思教学的交互过程。在中学语文反思性教学研究中，将反思性教学的实施办反思性教学生动有效的开展。结语中学语文反思性教学的研究是个可持续发展且具有长期有效性的教学方式......”。