1、“.....确定主题形式初中英语知识对学生的基础性要求不高，初英语仍然适用于零英语基础的学生学习，并能保证难度系数处于学生科接受的范围内，即便是教学改革后对英语教学内容作出了较大的调整，主题性学习策略在初中英语教学中的应用分析论文原稿好主题，并通过主题去学习相关知识。而主题的确立需要从以下两方面着手第，重组教材中不同的知识点，将不同的知识点设定成不同的主题，同时在时间上做出科学合理的安排......”。

2、“.....此外，英语教师作为英语教学的指导者，其自身也要认识到提升学生语言综合运用能力的重要性，在英语教学中不能味的灌输英语语法知识，而是让学生通过主体性学习的方法了解到英语教学中人学习策略应用情况进行分析，将主题性学习策略的传授方式进行改良和优化处理，从而保证英语教学效果，让学生在主题性学习策略的应用中不断强化自身英语素养。在主题性学习策略的评估阶段，教师要重视对学生学习情况的评主题性学习策略的评估阶段就目前的主题性学习策略而言......”。

3、“.....与传统的初中英语教学手段相比，主题性学习策略已经有了很大程度上的提升和改善，学生的能力教师的素质普式的应用，其能通过确定主题的方式对英语知识进行教授，让学生的英语成绩得以最快提升，因此，主题性学习模式的应用势在必行。在主题性学习策略的实施阶段，教师需要先利用几节课来调研学生的英语总体水平，并通过主题育，唐玲浅议主题性学习策略在初中英语教学中的应用英语广场，。在主题性学习策略的实施阶段，教师需要先利用几节课来调研学生的英语总体水平......”。

4、“.....这时间阶段最好安在我国英语教学中的应用势在必行，其不仅能够提升学生的英语成绩，更能培养学生的英语素养，让学生能够熟练的掌握和运用英语知识。此外，英语教师作为英语教学的指导者，其自身也要认识到提升学生语言综合运用能力的重亦要随着社会的发展而不断更新。对此，主题性学习策略必须要做好评估工作，教师可以通过多元化的学习策略应用情况进行分析，将主题性学习策略的传授方式进行改良和优化处理，从而保证英语教学效果......”。

5、“.....这时间阶段最好安排在节课之间，如若学生能够接受主题性学习策略的英语教学方法便继续推进，如果偏离了预期的教学效果就需要教师对主题性学习策略的推进方案及时作出整改。重要的位置，不仅在中考中占据着较大的分值比重，更对学生日后其他学科的学习有着重要的影响。为此，加强初中英语教学质量已经成为初中教育的重点任务和目标。自教学改革实施以来，我国初中英语逐渐重视对主题性学习模能借鉴学生的观点，切忌独自设计主题形式......”。

6、“.....主题性学习策略的评估阶段就目前的主题性学习策略而言，其在初中英语教学中的应用并没有发现明显的漏洞和缺陷，与传排在节课之间，如若学生能够接受主题性学习策略的英语教学方法便继续推进，如果偏离了预期的教学效果就需要教师对主题性学习策略的推进方案及时作出整改。关键词主题性策略英语教学应用前言初中英语在初中各类学科中处性，在英语教学中不能味的灌输英语语法知识，而是让学生通过主体性学习的方法了解到英语教学中人文特性，从而使得学生的英语综合素养和人文素质得到强化......”。

7、“.....在主题性学习策略的评估阶段，教师要重视对学生学习情况的评测，方面为了能够测评学生的学习情况，另方面又能检验学生利用主题性学习策略进行英语学习的参与率。结语主体性学习策略统的初中英语教学手段相比，主题性学习策略已经有了很大程度上的提升和改善，学生的能力教师的素质普遍取得了较大的进步。然而，教师也要认识到知识体系是不断更新的，任何教学方式都不能永久性沿用......”。

8、“.....主题的确立能够让学生清晰的了解不同类型的知识范畴，从而明晰句式和语法的掌控。第，主题确立要综合考虑学生的观点。每个人的想法不同，在学习的角度和切入点也会存在差异性，因此，教师在要尽可略在初中英语教学中的应用分析论文原稿。确定主题形式初中英语知识对学生的基础性要求不高，初英语仍然适用于零英语基础的学生学习，并能保证难度系数处于学生科接受的范围内，即便是教学改革后对英语教学内容作出其难度也没有明显的提升......”。

9、“.....社会各个企业对人才的要求和标准也在不断提高，英语作为人才综合能力素养的重点衡量条件之，只有不断强化英语基础知识和口语表畴，从而明晰句式和语法的掌控。第，主题确立要综合考虑学生的观点。每个人的想法不同，在学习的角度和切入点也会存在差异性，因此，教师在要尽可能借鉴学生的观点，切忌独自设计主题形式。主题性学习策略在初中英语教文特性，从而使得学生的英语综合素养和人文素质得到强化。参考文献黄诗蔚主题性学习策略在初中英语教学中的应用江西教育......”。