1、“.....树立创新意识，以切实有效的策略，开展多样化的英语教学。摘要随着高校英语课程多样化教学模式探讨论文原稿学方法，就打破了传统以教师为主体教学模式的思维局限性，每个小组，甚至每个学生，都可以应用其独特的学习模式，在这方面，就具有非常大的多样化教学模式特点。高校英语课个，其发挥的范围是非常有限的，但是学生的数量要远远高于教师的数量，其具有非常大的主体功能......”。

2、“.....例如在教学的过程中，教师可以将学生分为几个虽然对课堂的形式进行了转变，但在核心内容方面，却依然是以教师为主体的教学模式。这样的教学方式依然是陈旧的单的，不能满足现代化教育发展的实际需求。转变教学观念教学教学方法较为陈旧虽然说，在长期的教育实践过程中，我国的高校英语教学已经取得了较为丰富的成果。但是，由于长期受传统教学模式的影响......”。

3、“.....我国高校英语教学发展现状随着新轮课程改革的推进，以及现代化教育发展的影响，我国的广大高校纷纷开始了英语教学模式的改革。经过了长大高校纷纷开始了英语教学模式的改革。经过了长期大量的实践以及探索，大量的新式教学方法涌入了高校的英语课堂。这些教研成果在极大程度上提高了我国高校的英语教学水平，生处于被动接受的地位。但是......”。

4、“.....些教师在进行教学改革的过程中，虽然对课堂的形式进行了转变，但在核心内容方面，却依然是以教师为主，每个小组，甚至每个学生，都可以应用其独特的学习模式，在这方面，就具有非常大的多样化教学模式特点。教学方法较为陈旧虽然说，在长期的教育实践过程中，我国的高校英语高校英语课程多样化教学模式探讨论文原稿期大量的实践以及探索......”。

5、“.....这些教研成果在极大程度上提高了我国高校的英语教学水平，但是，在实际教学模式方面，其还存在些突出的问生的学习情况，并对下阶段的教学工作进行科学的合理设置。但是，在现阶段的英语教学评估中，评估的目标往往会发生偏离。高校英语的教学重心是学生的英语应用能力，相应的，于教师的数量，其具有非常大的主体功能，有利于多样化的课堂模式开展。例如在教学的过程中......”。

6、“.....并根据教学目标，给每个小组制定相应的学习任但是，在实际教学模式方面，其还存在些突出的问题。高校英语课程多样化教学模式探讨论文原稿。评价目标偏离评价是指对学生在阶段英语学习成果的考察，以便教师掌握学体的教学模式。这样的教学方式依然是陈旧的单的，不能满足现代化教育发展的实际需求。我国高校英语教学发展现状随着新轮课程改革的推进......”。

7、“.....我国的教学已经取得了较为丰富的成果。但是，由于长期受传统教学模式的影响，这些教研成果在根本上还存在极大的传统教育观念的残留。在传统的教学模式中，教师作为课堂的中心，学，让学生通过小组合作的方式开展学习活动，并通过主观的探索，完成教师的教学任务，掌握本节课的教学内容。这样的教学方法......”。

8、“.....首先教师要转变传统的教育观念。在现代化的教育环境下，学生应该作为课堂的主体。般来说，节课的教师只有个，其发挥的范围是非常有限的，但是学生的数量要远远高语素质已经越来越看重。然而，在高校教育中，传统的教学模式已经不能满足社会发展对人才英语素质培养的客观需求。对此，广大英语教育工作者应该立足时代发展的角度，树立创改革开放政策的不断推进，以及经济全球化的深入影响......”。

9、“.....高校英语作为培养学生英语素质，提高学生英语应用能力的重要教育阶段，开展程多样化教学模式探讨论文原稿。高校多样化教学模式开展的策略随着社会人才需求结构的变化，社会对人才的英语素质已经越来越看重。然而，在高校教育中，传统的教学模式习小组，并根据教学目标，给每个小组制定相应的学习任务，让学生通过小组合作的方式开展学习活动......”。