1、“.....几乎占领了社会文化的主要阵地。年轻人流行过情人节，圣诞节等，受外来文化的影响越来越高职传统文化教育现状及思考论文原稿作品时味同嚼蜡，对传统文化了解甚少，传统文化提倡的重义轻利的核心价值与功利主义思想对立，这是个西方文化盛行民族传统文化亟待复兴的时代。摘要继承与发展传统文化是社会主问题解决活动教材教法培训等活动共同研讨传统文化教学。总之，要增强传统文化教育的师资力量......”。

2、“.....功利主义和西方文化的侵蚀不容忽视近年恐怕也不尽如人意。完善传统文化教育的建议加强教师的传统文化素养培训，增强传统文化教育师资力量制定以提高传统文化教育水平为目标的全员师资培训规划，把传统文化教育纳入师高职院校目前开设的有关传统文化教育的课程主要有大学语文茶艺书法传统文化等，基本上都是作为选修课开设......”。

3、“.....课时难文化知识还存在着知半解的情况，而且更多的是对传统文化知识的硬性记忆，没能把握传统文化的精髓和实质。另外，自主学习传统文化的积极性很低，把更多的精力放在了专业知识学习教师和能胜任传统技艺教学的教师十分缺乏，如武术曲艺纸艺等。其他科目的教师只有小部分教师因个人爱好而具备定的传统文化素养，传统文化素养整体较低，无法在教学中对传统思维，尤其是理工科的学生......”。

4、“.....多数人不可能再有继续学习传统文化知识的动力。高职传统文化教育现状及思考论文原稿。高职传统文化教育现状欠佳的主因分析教师整体的传化知识基础不深厚，知识体系不完整，只是停留在个或几个常见的领域内，甚至对些传统文化知识还存在着知半解的情况，而且更多的是对传统文化知识的硬性记忆，没能把握传统文化高职传统文化教育现状及思考论文原稿和外语计算机等各种实用性的资格考试上面......”。

5、“.....尤其是理工科的学生，进入大学后，多数人不可能再有继续学习传统文化知识的动力。统文化提高自身文化素养的作用有比较清醒的认识，具备些基础的传统文化知识，但他们的传统文化知识基础不深厚，知识体系不完整，只是停留在个或几个常见的领域内，甚至对些传学内容与时代发展和学生专业发展的需要脱节，学生反映传统文化与与现代社会日后的职业岗位难以相融......”。

6、“.....教学效果恐怕也不尽如人意。高职传统文化教育现状在调查中发方式传统精神理念进行渗透，教育的内容及范围都受到限制。高职传统文化教育现状在调查中发现，绝大部分大学生表示对传统文化感兴趣，有非常强烈的意愿了解更多的传统文化，对传统文化素养有待提高教师是传统文化教育的主要实施者，教师的传统文化素养欠缺直接影响传统文化教育的效果。从调查来看，传统文化教育教师主要由语文思政书法教师担任......”。

7、“.....另外，自主学习传统文化的积极性很低，把更多的精力放在了专业知识学习和外语计算机等各种实用性的资格考试上面，所掌握的传统文化知识大多还是在中小学掌握的内，绝大部分大学生表示对传统文化感兴趣，有非常强烈的意愿了解更多的传统文化，对传统文化提高自身文化素养的作用有比较清醒的认识，具备些基础的传统文化知识......”。

8、“.....基本上都是作为选修课开设，在片面理解实用型技能型人才培养观念的影响下，被严重边缘化，课时难以得到保障。即便在有限的传统文化教学课堂上，教培训规划，把传统文化教育纳入师资培训范畴。可以由学校或政府国培开展主题性系列化的培训，如传统文化常识培训经典研读培训传统技艺培训传统人格修养培训等还要加强传统文化教深。与之形成鲜明对比的是，在诵读传统文学作品时味同嚼蜡......”。

9、“.....传统文化提倡的重义轻利的核心价值与功利主义思想对立，这是个西方文化盛行民族传统文化亟待复义现代化的要求，是实现中华民族伟大复兴的需要，加强对学生的传统文化教育有着深远的重要意义。本文分析了目前传统文化教育中存在的些问题及主因，提出了完善传统文化教育的建，功利主义和西方文化正侵蚀着中国人的思想，几乎占领了社会文化的主要阵地。年轻人流行过情人节，圣诞节等......”。