1、句明日は晴れにならないかな。早く夏休みにならないかな例表达的是希望明天天晴，例表达的是希望暑假快点来。在说话者看来，未来是否能成为那样是不确定的，所以对是否能成为那样的状态有种担忧。因此采取了否定疑问句的形式以表达由担忧而产生的企盼的心情。不过说话人内心还是希望事态能够实现的。此类疑问句往往也不需答句，如そうだね。危ないね。大丈夫でしょうか。表示希望的否定疑問句明日は晴れにならないかな。早く夏休みにならないかな例表达的是希望明天天晴，例表达的是希望暑假快点来。在说话者看来，未来是否能成为那样是不确定的，所以对是否能成为那样的状态有种担忧。因此采取了否定疑问句的形式以表达由担忧而产生的企盼这类否定疑问。

2、此类疑问句往往也不需要直接回答，也是采取表同理心理的回答方式，如そうだね。晴れになるといいですね。そうだね。夏休みが待ち遠しいね。表示劝诱的否定疑问句ヤンさん来週のクラブのコンパ行かない遊びにいらっしゃいませんか。例是邀请对方来参加联欢，例是邀请对望如果能不掉下来该多好啊,例表达的是孩子压力大，身体有可能被压垮，而说话人希望的是真不希望你把身体搞垮，不希望你被压力打到。说话者内心觉得该事态是有可能发生的，但都采用了否定句，更好地表达了说话人其实不希望事态发生的心情。由于这种情况下表达的是说话人的种担心，往往不需要直接回答，接下文时般都是采取安慰性或同理心的真实判断。关键词认知语言学否定疑问句回答方式。

3、式分析论文原稿看做是肯定疑问句。所以，面对着这样的邀约，般的回答都是はい肯定句。いいえ否定句。结论通过以上对类否定疑问句的分析，可以看出，要想正确使用日语的否定疑问句，必须搞清楚否定疑问句内层的话者对事实的判断及其真实意图，这样才能正确的进行回答。最后将这类日语否定疑问句的话者意图及各自的回答方式归纳为表。心情。不过说话人内心还是希望事态能够实现的。此类疑问句往往也不需要直接回答，也是采取表同理心理的回答方式，如そうだね。晴れになるといいですね。そうだね。夏休みが待ち遠しいね。表示劝诱的否定疑问句ヤンさん来週のクラブのコンパ行かない遊びにいらっしゃいませんか。例是邀请对方来参加联欢，例是邀请对方定疑。

4、使用否定句进行询问。作为说话人来说其实是希望对方知道自己物品的下落的，听者也能感受出这点。例更加明显，通过问句中ちょっと可以看出，从说话人的视角来看，其实是觉得这个测试对于听者来说是比较难的，但是为了顾及以看做是肯定疑问句。所以，面对着这样的邀约，般的回答都是はい肯定句。いいえ否定句。结论通过以上对类否定疑问句的分析，可以看出，要想正确使用日语的否定疑问句，必须搞清楚否定疑问句内层的话者对事实的判断及其真实意图，这样才能正确的进行回答。最后将这类日语否定疑问句的话者意图及各自的回答方式归纳为表。关键词认对日语的否定疑问句的话者意图及其回答方式分析论文原稿的心情。不过说话人内心还是希望事态能够实现的。。

5、疑问句和非典型否定疑问句。表示询问的否定疑问句学习者最常见的类否定疑问句是表询问的否定疑问句，此类否定疑问句根据话者意图不同又可以分为以下两类典型否定疑问句和非典型否定疑问句。例和例虽然表面看是否定问句，但可以通过说话人心态语气等判断得出他的内心是做出的肯定的判断并不是受我的意志所控制的，所以采用了带着疑问的しないか这种否定的形式来提问。方面以否定的形式提出会让对方容易拒绝，很尊重对方另方面，表达出种如果对方真的不那么做就坏了的担忧，产生劝诱含义。由于说话人的真实意图是肯定的，这类否定疑问句实际上也可以看做是肯定疑问句。所以，面对着这样的邀约，般的回答都是はい肯定对日语的否定疑问句的话者意图及其回答。

6、句实际上可以当做肯定疑问句进行处理。因此，这类否定疑问句的回答模式为はい肯定句。いいえ否定句。表示担心的否定疑问句ああの子あんなところを歩いてる落ちないかな体を壊さないかプレッシャーで押しつぶされないかとはらはらします例表达的是孩子在危险的地方行走很有可能掉下来，但说话人是非常希句。いいえ否定句。结论通过以上对类否定疑问句的分析，可以看出，要想正确使用日语的否定疑问句，必须搞清楚否定疑问句内层的话者对事实的判断及其真实意图，这样才能正确的进行回答。最后将这类日语否定疑问句的话者意图及各自的回答方式归纳为表。表示询问的否定疑问句学习者最常见的类否定疑问句是表询问的否定疑问句，此类否直接回答，也是采取表。

7、题的提出在日语教学过程中，关于日语否定疑问句的学习及使用是大难点对日语的否定疑问句的话者意图及其回答方式分析论文原稿对日语的否定疑问句的话者意图及其回答方式分析论文原稿。例和例虽然表面看是否定问句，但可以通过说话人心态语气等判断得出他的内心是做出的肯定的判すみませんこの辺に電子辞書を置き忘れたんですが見ませんでしたはい辞書なら見ました。林さんが事務室に届けました。このテスト君には難しくないかいはい難しいです。在例中，说话人是就自己的遗失物品向对方进行询问，从说话人的视角来看，对方有可能知道我的物品的下落，但为了避免给对方种非得知道我的遗失物的玩。这两个句子的说话人其实是非常希望对方可以应邀，但是对方。

8、品向对方进行来玩。这两个句子的说话人其实是非常希望对方可以应邀，但是对方是否会去并不是受我的意志所控制的，所以采用了带着疑问的しないか这种否定的形式来提问。方面以否定的形式提出会让对方容易拒绝，很尊重对方另方面，表达出种如果对方真的不那么做就坏了的担忧，产生劝诱含义。由于说话人的真实意图是肯定的，这类否定疑问句实际上也的答句，如そうだね。危ないね。大丈夫でしょうか。表示希望的否定疑問句明日は晴れにならないかな。早く夏休みにならないかな例表达的是希望明天天晴，例表达的是希望暑假快点来。在说话者看来，未来是否能成为那样是不确定的，所以对是否能成为那样的状态有种担忧。因此采取了否定疑问句的形式以表达由担忧。

9、否会去并不是受我的意志所控制的，所以采用了带着疑问的しないか这种否定的形式来提问。方面以否定的形式提出会让对方容易拒绝，很尊重对方另方面，表达出种如果对方真的不那么做就坏了的担忧，产生劝诱含义。由于说话人的真实意图是肯定的，这类否定疑问句实际上也可如果能不掉下来该多好啊,例表达的是孩子压力大，身体有可能被压垮，而说话人希望的是真不希望你把身体搞垮，不希望你被压力打到。说话者内心觉得该事态是有可能发生的，但都采用了否定句，更好地表达了说话人其实不希望事态发生的心情。由于这种情况下表达的是说话人的种担心，往往不需要直接回答，接下文时般都是采取安慰性或同理心理疑问句根据话者意图不同又可以分为以下两类典型否。

10、しょうか。表示希望的方的感受，不好用直接肯定的句式询问而采用了否定疑问句的形式。听者也可以从以上语境读出说话人的真实判断对日语的否定疑问句的话者意图及其回答方式分析论文原稿。例和例虽然表面看是否定问句，但可以通过说话人心态语气等判断得出他的内心是做出的肯定的判断，这类否定疑问句实际上可以当做肯定疑问句进行处理。因此，这类否定疑知语言学否定疑问句回答方式问题的提出在日语教学过程中，关于日语否定疑问句的学习及使用是大难点。すみませんこの辺に電子辞書を置き忘れたんですが見ませんでしたはい辞書なら見ました。林さんが事務室に届けました。このテスト君には難しくないかいはい難しいです。在例中，说话人是就自己的遗失。

11、产生的企，这类否定疑问句实际上可以当做肯定疑问句进行处理。因此，这类否定疑问句的回答模式为はい肯定句。いいえ否定句。表示担心的否定疑问句ああの子あんなところを歩いてる落ちないかな体を壊さないかプレッシャーで押しつぶされないかとはらはらします例表达的是孩子在危险的地方行走很有可能掉下来，但说话人是非常的下落的感觉而使用否定句进行询问。作为说话人来说其实是希望对方知道自己物品的下落的，听者也能感受出这点。例更加明显，通过问句中ちょっと可以看出，从说话人的视角来看，其实是觉得这个测试对于听者来说是比较难的，但是为了顾及对方的感受，不好用直接肯定的句式询问而采用了否定疑问句的形式。听者也可以从以上语境读出说。

12、理心理的回答方式，如そうだね。晴れになるといいですね。そうだね。夏休みが待ち遠しいね。表示劝诱的否定疑问句ヤンさん来週のクラブのコンパ行かない遊びにいらっしゃいませんか。例是邀请对方来参加联欢，例是邀请对方来玩。这两个句子的说话人其实是非常希望对方可以应邀，但是对方是否会对日语的否定疑问句的话者意图及其回答方式分析论文原稿说话人希望的是真不希望你把身体搞垮，不希望你被压力打到。说话者内心觉得该事态是有可能发生的，但都采用了否定句，更好地表达了说话人其实不希望事态发生的心情。由于这种情况下表达的是说话人的种担心，往往不需要直接回答，接下文时般都是采取安慰性或同理心理的答句，如そうだね。危ないね。大丈夫。

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