则在教学环境里针对原住民文化的特文化的特色价值的传递。检视学生在绿色艺术课程的艺术创作及学习过程中，其环境意识及尊重多元文化的态度实践情形。关键词绿色艺术多元文化艺术学习教材设计创意文本研究背景与动机十世纪科技产业快速发展，生活因科技文明而便利，绿色艺术创意中的多元文化教育研究论文原稿便利，但同时也造成许多足以威胁人类生存的种种危机，像是生态环境破坏能源危机垃圾危机甚至人类精神文明的破坏等现象，已成为人类社会日益严重的问题，为了应对这情况，绿色艺术核心概念以及人与人的間的多元文化尊重，是笔者认为观念态度，通过些行动的方式，从自我身体力行实践上述的永续性多元性共生性者绿色核心概念中，本研究希望借助艺术创作活动的体验与创意课程教学探讨学生在绿色艺术课程学习中，环境意识的学习成长，培养并提升学生对于环境及多元文及科技的运用，发展尊重他人与关怀社会的情操，达成终生学习的目标。所以多元文化人文关怀科技运用等成为后现代艺术教育的重要议题，学科本位艺术教育的典范逐渐被消解与转型，代的而起的是创意表达多元智能多元文化为生活而艺术小在教育政策下的多元文化与艺术教育因为教育政策的改变，学习内容涵盖的范围更加广泛，突显了艺术教育离不开特定社会环境的影响，艺术教育能使受教育者适应社会需要，同时，在艺术活动中人的个性，得到充分自由的发展，达到个人与社偏见与歧视，以宽广的心胸，去认识欣赏与尊重其他异文化族群。教育的中心是学习者的学习，在多元文化的时代，新移民外来人口的加入，学校形成个小型的多元社会，课室中有来自不同种族不同文化背景的学生，老师如何让学生适应多元文导学生走入正确的康庄大道。结论本研究主要目的有大重点设计以关怀尊重环境及多元文化的学习目目标绿色艺术课程及教材分析绿色艺术创意课程活动的教学历程，并做为往后绿色艺术课程设计的新指标检视儿童在绿色艺术课程的艺术创作及包含在多元的社会中，培养与他人和谐共存的精神，学习了解其他文化社会升华与思考方式，免除偏见与歧视，以宽广的心胸，去认识欣赏与尊重其他异文化族群。教育的中心是学习者的学习，在多元文化的时代，新移民外来人口的加入，学校的而起的是创意表达多元智能多元文化为生活而艺术小区本位，以至于视觉文化等各种典范互动折衡与并置，形成各地域开放缤纷的多义局面绿色艺术创意中的多元文化教育研究论文原稿。多元文化的实践艺术教育多元文化教育基本论点其绿色艺术创意中的多元文化教育研究论文原稿的社会，并有效率的学习，是非常重要的，老师不在只是教学者，还必须要了解学生的想法，在学生学习过程中扮演学生身边的倾听者协助者，更引导学生走入正确的康庄大道绿色艺术创意中的多元文化教育研究论文原稿。且多元社会中的教育应当帮助学生走出自身文化的局限，是种以自我为出发点，让儿童免于受种族中心男性中心主流文化等单文化的限制，并将个人包含在多元的社会中，培养与他人和谐共存的精神，学习了解其他文化社会升华与思考方式，免术活动中人的个性，得到充分自由的发展，达到个人与社会的统。艺术教育的形式，不再只着眼于启发学生的创造力，更强调艺术内涵能结合学生的兴趣生活与社会发展现象，反映文化的认知，以提高学生对周遭事物的敏感度，务期使学生学习习过程中，其环境意识及尊重多元文化的态度实践情形省思研究者在此行动研究中的专业成长。多元文化的实践艺术教育多元文化教育基本论点其理论及基础概念自年以后才逐渐被建立起来，它是种教与学的取向，不只限定在特定族群的教育，成个小型的多元社会，课室中有来自不同种族不同文化背景的学生，老师如何让学生适应多元文化的社会，并有效率的学习，是非常重要的，老师不在只是教学者，还必须要了解学生的想法，在学生学习过程中扮演学生身边的倾听者协助者，更论及基础概念自年以后才逐渐被建立起来，它是种教与学的取向，不只限定在特定族群的教育，且多元社会中的教育应当帮助学生走出自身文化的局限，是种以自我为出发点，让儿童免于受种族中心男性中心主流文化等单文化的限制，并将个人文化的内涵与意义对自我文化的内涵了解多元文化内涵以及科技的运用，发展尊重他人与关怀社会的情操，达成终生学习的目标。所以多元文化人文关怀科技运用等成为后现代艺术教育的重要议题，学科本位艺术教育的典范逐渐被消解与转型，绿色艺术创意中的多元文化教育研究论文原稿重环境及多元文化的学习目标的绿色艺术课程及教材教具。在教育政策下的多元文化与艺术教育因为教育政策的改变，学习内容涵盖的范围更加广泛，突显了艺术教育离不开特定社会环境的影响，艺术教育能使受教育者适应社会需要，同时，在色价值的传递绿色艺术创意中的多元文化教育研究论文原稿。研究目的本研究探讨人与人之间以及人与自然之间的关联，也就是将爱护自然环境尊重生物及文化多样性等观念态度，通过些行动的方式，从自我身体力行实践上述的永续性多元同时也造成许多足以威胁人类生存的种种危机，像是生态环境破坏能源危机垃圾危机甚至人类精神文明的破坏等现象，已成为人类社会日益严重的问题，为了应对这情况，绿色艺术核心概念以及人与人的間的多元文化尊重，是笔者认为目前艺术前艺术教育朝向未来发展中非常重要的两个关键，因此，本研究课程设计中也会朝这两个主轴发展，并且着重个共同目标，也就是建立学生的绿色意识，培养爱好环境与珍惜自然资源的概念进行设计，在多元文化方面则在教学环境里针对原住民的关怀尊重与和平共处的良好情操。整体研究目的如以下部分设计关怀尊重环境及多元文化的学习目标的绿色艺术课程及教材教具。关键词绿色艺术多元文化艺术学习教材设计创意文本研究背景与动机十世纪科技产业快速发展，生活因科技文明本位，以至于视觉文化等各种典范互动折衡与并置，形成各地域开放缤纷的多义局面绿色艺术创意中的多元文化教育研究论文原稿。研究目的本研究探讨人与人之间以及人与自然之间的关联，也就是将爱护自然环境尊重生物及文化多样性等社会的统。艺术教育的形式，不再只着眼于启发学生的创造力，更强调艺术内涵能结合学生的兴趣生活与社会发展现象，反映文化的认知，以提高学生对周遭事物的敏感度，务期使学生学习文化的内涵与意义对自我文化的内涵了解多元文化内涵