思考的能力，尤其是对于那些阻碍了自己思维顺畅的地方，教会学生调动已学的知识，从不同的侧面去解开自己思维的结，要让学生建立这样的提高小学生数学自学能力之我见论文原稿公式，弄清例题及解题的格式要求第遍则要求在记住概念法则公式及例题格式的基础上，能够运用。学生很快适应了这种方法，些学习较好的学生还自己画图和列式，做些练习题。学生的学习积极性预习是培养学生自学能力的重要环。为了取得较好的预习效果，开始阶段笔者坚持要求学生预习，并事先布置预习提纲。预习的过程中让学生弄清哪些知识能自己看懂，哪些知识还存在问题，并标记边形等有什么关系在生活中有哪些方面可以运用到角形面积计算如何计算不断启发和开拓学生的自学思路。同时，要注意在引导学生自学过程中，可以通过故事引入法实践引入法等方法，通过大可惜的是，课堂教学的时间毕竟有限，课堂教学的任务也不可能全部围绕自学能力的形成而展开。所以，小学数学教师不应该把培养学生自学能力的任务局限在课堂教学上，而应该把视角转向更加广率。培养学生课外的自学习惯充分利用课堂教学这个阵地对小学生进行数学自学能力的培养当然是非常重要的。因为在这样的课堂上，教师可以对小学生进行集中的教育与引导，还可以对学生在自学对他们在自学过程中表现出来的不足进行指正。可以说，这样的教育引导过程是可视的可控的，如果时间足够的话，学生的自学能力定会有很大幅度的提高。提高小学生数学自学能力之我见论文原展开。所以，小学数学教师不应该把培养学生自学能力的任务局限在课堂教学上，而应该把视角转向更加广阔的课外学习的时间，引导学生积极地进行课外的自主学习。培养学生课外的自学习惯充分同时，要注意在引导学生自学过程中，可以通过故事引入法实践引入法等方法，通过大量的生动活泼深入浅出的教学手段，不断激发学生的学习兴趣，以达到推动自学的效果。只有学生有了浓厚的学提高小学生数学自学能力之我见论文原稿过程中表现出来的优点进行表扬，对他们在自学过程中表现出来的不足进行指正。可以说，这样的教育引导过程是可视的可控的，如果时间足够的话，学生的自学能力定会有很大幅度的提高。学习品质，发掘他们的学习潜能，提高他们的智力因素十分重要。因此，小学数学教师要落实新课程标准精神，优化教学方法，使学生从学会走向会学，更好地培养他们的数学自学能力，提高学习效好的学生还自己画图和列式，做些练习题。学生的学习积极性被调动起来了，初步形成了自学的习惯。提高小学生数学自学能力之我见论文原稿。在教学角形的面积计算时，边和同学们自学，边稿。摘要自学能力是学习能力的综合体现，小学数学教学改革的个重要内容是培养小学生的数学自学能力。而可塑性强是小学生的大特点，基于此，在小学阶段着力培养小学生的自学能力和良好的利用课堂教学这个阵地对小学生进行数学自学能力的培养当然是非常重要的。因为在这样的课堂上，教师可以对小学生进行集中的教育与引导，还可以对学生在自学过程中表现出来的优点进行表扬，习兴趣，才能积极主动地探求新知，培养和提高自学能力。提高小学生数学自学能力之我见论文原稿。可惜的是，课堂教学的时间毕竟有限，课堂教学的任务也不可能全部围绕自学能力的形成而引导学生思考，用什么方法推导角形的面积计算公式角形的面积与长方形正方形平行边形等有什么关系在生活中有哪些方面可以运用到角形面积计算如何计算不断启发和开拓学生的自学思路。提高小学生数学自学能力之我见论文原稿，了解大意第遍逐字逐句地读，掌握书中内容，理解概念法则公式，弄清例题及解题的格式要求第遍则要求在记住概念法则公式及例题格式的基础上，能够运用。学生很快适应了这种方法，些学习较自己的数学思考与解题方法过程。指导学生自主预习指导学生预习是培养学生自学能力的重要环。为了取得较好的预习效果，开始阶段笔者坚持要求学生预习，并事先布置预习提纲。预习的过程中让个意识凡是使得自己理解出现问题的地方往往就是影响自己解题的关键。其是鼓励学生大胆质疑反复求证，以此来培养自己思维缜密的特性。特别是对于那些题多解的题目，更是要注意对多种解法进被调动起来了，初步形成了自学的习惯。从小学生数学自学能力培养的初步阶段来看，有几个良好的自学习惯的养成是至关重要的。其就是指导学生善于从数学问题中提取有价值的数学信息，善于对出来，以便有针对性地听课。经过段时间的训练后，再组织学生进行小结，交流预习的心得体会。学生很快总结出了预习步骤第遍先粗读，了解大意第遍逐字逐句地读，掌握书中内容，理解概念法则量的生动活泼深入浅出的教学手段，不断激发学生的学习兴趣，以达到推动自学的效果。只有学生有了浓厚的学习兴趣，才能积极主动地探求新知，培养和提高自学能力。指导学生自主预习指导学生广阔的课外学习的时间，引导学生积极地进行课外的自主学习。在教学角形的面积计算时，边和同学们自学，边引导学生思考，用什么方法推导角形的面积计算公式角形的面积与长方形正方形平行