1、“.....在教学实践中，有效地采取措施在计算机教学中渗透审美能力的培养，有劳的校训石刻，有高大巍峨地科技楼，有文化气息深厚的教学楼，有代表科技进步的现代化的实训大楼，有整洁有序的食堂，有充满活力的运动场和篮球场，更有各班布置风格各异文化氛围不同的教室，当然还有学生在学校的温馨的家寝室，等等。我想所有这些美中职计算机课堂教学中学生审美能力培养的实践与研究论文原稿例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。中职计算机课堂教学中学生审美能力培养的实践与研究论文原稿......”。

2、“.....提高处理具体案例的综合素质，故在课前进行素材准备。以小组为活动单位，各小组确定个拍摄主题，并利用手机在校园内完成拍摄素材的任务。最优教学策略的运用是审美能力培养的核心布置风格各异文化氛围不同的教室，当然还有学生在学校的温馨的家寝室，等等。我想所有这些美丽优雅的校园环境都可以是同学们手机拍摄的像片，每组同学根据自己的设计主题，从不同的审美角度来拍摄，并传给老师以作为上课用的素材。在拍摄的過程中，几摘要信息化的发展深深地影响计算机的学习和教学......”。

3、“.....加快课堂教学的改革步伐，在教学实践中，有效地采取措施在计算机教学中渗透审美能力的培养，有利于拓宽学生视野陶冶情操丰富知识激发计算机专业学习兴趣等。本文就在高了，又能让审美能力得到充分的提升。我们老师要做美的使者，强化美感功能，在教学活动中努力使自己的教育内容和方法构成种美感的动力系统，以美的独有魅力和感染力，有效地作用于受教育者，才能达到悦神悦志，从而为企业和社会输送高质量人才。参考点评的形式，发现作品中美和独到的地方，做出肯定的评价，而对于美的不恰当地方，要做到委婉评价，引导其正确认识和表现......”。

4、“.....实践后的反思在计算机教学中对学生审美能力的培养，寓教于美，激发了学生的素养的形成，更无益于学生的全面发展。这就要求我们在具体的教学过程中把审美能力的培养渗透在各个教学内容和环节中。本文就如何结合现行计算机教材的教学进行审美教育和培养学生的审美能力进行探索。中职计算机课堂教学中学生审美能力培养的实践与研强化美感功能，在教学活动中努力使自己的教育内容和方法构成种美感的动力系统，以美的独有魅力和感染力，有效地作用于受教育者，才能达到悦神悦志，从而为企业和社会输送高质量人才。参考文献赵立加强中职生的美学教育......”。

5、“.....提高审美能力新课程学习王鑫美学教学对提升大学生审美能力的实效性分析美育学刊肖洪茹浅谈中职语文对学生审美能力的培养吉林省教育学院学报杨艺网络教学媒体素材库的规范化建设重庆重庆工商大学学报自然科学版培养学生的审美能力。真正的培养，应是润物无声，而非言语上加几句与美育有关的知识，显得突兀，显得差强人意。总之，审美能力的培养和计算机教学是相辅相成的，培养学生的审美能力可以使计算机教学充满美感和想象空间，提高教学效果。反之，教学质量力的培养还应思考以下几个问题......”。

6、“.....如果味强调美育审美而忽略了计算机学科的特点。提高课堂效率，不要每节课都刻意培养学生的审美能力。真正的培养，应是润物无声，而非言语上加象力创新能力。教后思不足，学中知差距。教学中，对学生审美能力的培养还应思考以下几个问题。在计算机教学中对学生审美能力培养的最终目的是为了提高计算机的教学质量，如果味强调美育审美而忽略了计算机学科的特点。提高课堂效率，不要每节课都刻意论文原稿。多元动态评价是审美能力培养的提升教学评价，在计算机学科中既重要又难把握，每节课......”。

7、“.....有时还要学生参与到评价中来。在计算机展示作品评价环节过程中，教师要根据学生的年龄特点，组织学生自评互评教师学教学对提升大学生审美能力的实效性分析美育学刊肖洪茹浅谈中职语文对学生审美能力的培养吉林省教育学院学报杨艺网络教学媒体素材库的规范化建设重庆重庆工商大学学报自然科学版，。缺失美育的信息技术教学既影响了教学质量，又阻碍了学生信息句与美育有关的知识，显得突兀，显得差强人意。总之，审美能力的培养和计算机教学是相辅相成的，培养学生的审美能力可以使计算机教学充满美感和想象空间，提高教学效果。反之，教学质量提高了，又能让审美能力得到充分的提升......”。

8、“.....中职计算机课堂教学中学生审美能力培养的实践与研究论文原稿美的不恰当地方，要做到委婉评价，引导其正确认识和表现，这既提高了学生鉴赏美的能力又锻炼了创造美的能力。实践后的反思在计算机教学中对学生审美能力的培养，寓教于美，激发了学生的想象力创新能力。教后思不足，学中知差距。教学中，对学生审美能于拓宽学生视野陶冶情操丰富知识激发计算机专业学习兴趣等。本文就在计算机专业课教学中培养中职学生的审美情趣和审美能力进行了阐述。中职计算机课堂教学中学生审美能力培养的实践与研究论文原稿。多元动态评价是审美能力培养的提升教学评价......”。

9、“.....每组同学根据自己的设计主题，从不同的审美角度来拍摄，并传给老师以作为上课用的素材。在拍摄的過程中，几个同学会相互讨论相互支持。或许也因此而发现校园是如此的美丽，进而热爱自己的校园，并热爱自综合应用课，旨在通过实际案例强化学生结工具的应用能力及图像设计的审美能力，提高处理具体案例的综合素质，故在课前进行素材准备。以小组为活动单位，各小组确定个拍摄主题，并利用手机在校园内完成拍摄素材的任务。校园内有且工且读心手并教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学......”。