1、“.....听说读写能力的提高离不开英语词汇的积累，由此，词汇教学的重要性可见斑。然而，在初中英语的教翻转课堂教学模式在初中英语词汇教学中的应用论文原稿作业的布置，教师可以在作业布置的时候，增加些作业布置的形式，以巩固学生词汇的学习，最终使学生真正的掌握所学的词汇，并能够灵活的应用。例如，教师同样可以以微课的形式，对学生制作总之，翻轉课堂教学模式符合现代的教学理念......”。

2、“.....因此，教师要在教学中不断的为之探索，以使其更好的结合到初中英语词汇的教学之中。参的体现学生的主体性，但这种教学模式却对学生的学习提出了较高的要求。首先，在学生的自我学习阶段需要学生具备定的自我学习能力，这是提升学生学习效果的个关键，因此，需要引起教师的重在传统的初中英语教学中，课堂内的时间基本包含了导入新课巩固复习等环节，其中主要以新课的教学为主......”。

3、“.....则需要把更多的时间投入到预习的环节中，并在这时间内实现这单元，教师就可以在微课中为学生为学生简单讲解下学生需要自我学习的单词知识内容。翻转课堂教学模式在初中英语词汇教学中的应用论文原稿。在翻转课堂的教学模式生的课前学习，这过程在很大程度上决定着学生整体的学习效果。但对于学生而言，如果完全由其自己进行课前的学习，恐怕很难找准个方向，毕竟，很多学生已经习惯了传统教学模式中味接受的学的环节中......”。

4、“.....所以，学生学习的时间分配就会发生很大的变化，这也是这教学中模式中需要认识到的点。在翻转课堂的教学模式下，学生由知识的接受者转变成了学索，以使其更好的结合到初中英语词汇的教学之中。参考文献翻转课堂在初中英语教学中的运用高楠中国校外教育翻转课堂在英语教学中的应用余萍教学与管理。翻转课堂教学模式在初中英语词翻转课堂教学模式在初中英语词汇教学中的应用论文原稿下......”。

5、“.....这就为学生的学习带来了更多的空间和时间。因此，这就需要学生认清自己的定位，能够合理的进行时间和任务的分配，以实现有效的预习和巩固。着互联网技术的成熟，利用网络来为学生的预习进行指导就变得更加的便利。例如，教师可以为学生传送些与单词相关的视频，或者教师也可以针对单词知识制作些微课。比如，针对提升学生学习效果的个关键，因此，需要引起教师的重视。另外，就是在自主学习的过程中......”。

6、“.....很多学生在自主学习的过程中不能抵制外来的诱惑，这就导致了其在自主学习方式，如果突然给学生过多的学习空间，学生可能会无所适从，这样反而不利于教学效果的提升。因此，在学生的预习环节，教师可以为学生推送些学习的资料，以使学生有个学习的方向。尤其随习的主导者，这就为学生的学习带来了更多的空间和时间。因此，这就需要学生认清自己的定位，能够合理的进行时间和任务的分配，以实现有效的预习和巩固......”。

7、“.....在传统的初中英语教学中，课堂内的时间基本包含了导入新课巩固复习等环节，其中主要以新课的教学为主。但在翻转课堂教学模式中，则需要把更多的时间投入到预习习中不能善始善终，而这也是教师应该注意的个问题。总之，翻轉课堂教学模式符合现代的教学理念，在初中英语教学中的应用更是能促进词汇教学质量的提升。因此......”。

8、“.....能很好的体现学生的主体性，但这种教学模式却对学生的学习提出了较高的要求。首先，在学生的自我学习阶段需要学生具备定的自我学习能力，这是固学生词汇的学习，最终使学生真正的掌握所学的词汇，并能够灵活的应用。例如，教师同样可以以微课的形式，对学生制作些词汇的小测试，以此来及时的了解学生学习的情况。或者，教师也可以中，教师却总是会忽视词汇的教学......”。

9、“.....这就使得学生词汇的学习效果总是不太理想，英语的成绩自然也就可想而知。因此，将翻转课堂教学模式引入到初中英语的教些词汇的小测试，以此来及时的了解学生学习的情况。或者，教师也可以让学生结合自己的兴趣，自由的制作些词汇运用的小视频，并通过互联网传送给教师，而教师则根据学生的作业情况做出评价考文献翻转课堂在初中英语教学中的运用高楠中国校外教育翻转课堂在英语教学中的应用余萍教学与管理......”。