就对学生采取最原始的奖励政策，对学生良好的行为我就采取发星，两者进行定的联结呢于是我就跟他们达成个约定，中午要打篮球可以，但是有约定。学生听，中午可以打篮球了，顿时就很开心。我跟他们约定，个星期可以让他们打两天的篮球，周和周，但是十点十必须要回到教室，而且每周中午的练字必须要做到次性通过构建和谐的班集体点滴谈论文原稿，更有学习的动力。培养学生的兴趣，构建和谐的学习目标兴趣是最好的老师。只有学生有了学习的兴趣了，那任何事情做起来都会有事半功倍的效果。为此，针对不同的学生我在平时对他们提出了不同的要求我们班有群男孩子特别喜欢打篮球，以至于中午的午解决问题，而我却只知道指责，渐渐地我发现自己的态度变好了，心情爽朗多了，与学生之间的关系也日益融洽了。无论老师或是学生都应该要有种积极向上，勇于进取的精神。我经常对学生说的句话是不求你们人人考优秀，但求你们人人得进步。老师的鼓励是已经响过很久了，但是，我发现我们班的几个男孩子还没有出现，大概过了分钟后，他们才慢吞吞地出现在教师门口，我看到就劈头盖脸顿臭骂，但是他们却说我们在劝全建清来教室。我下子懵了，早上经过校门口的时候还看到他在校门口待着呢，怎么没进教室向学生学习，构建和谐的师生关系在传统的师生关系中，教师是有绝对的权威，是学生根本无法逾越不敢去触碰的底线，在这样的种师生关系中，学生很难真正做到自主充分地提问和思考。当学生从心里感受到教师将自己从人格已经和自己完全平等的时候，他们将两者进行定的联结呢于是我就跟他们达成个约定，中午要打篮球可以，但是有约定。学生听，中午可以打篮球了，顿时就很开心。我跟他们约定，个星期可以让他们打两天的篮球，周和周，但是十点十必须要回到教室，而且每周中午的练字必须要做到次性通有着强烈的责任感有着强大凝聚力的班集体是个满足于学生想学习能学习会学习的班集体是个做事高效率懂得真善美的班集体。和谐班集体是个集体成员对集体有着强烈的责任感有着强大凝聚力的班集体是个满足于学生想学习能学习会学习的班集体是个做事高效喜欢打篮球，何不将两者进行定的联结呢于是我就跟他们达成个约定，中午要打篮球可以，但是有约定。学生听，中午可以打篮球了，顿时就很开心。我跟他们约定，个星期可以让他们打两天的篮球，周和周，但是十点十必须要回到教室，而且每周中午的练字多了，与学生之间的关系也日益融洽了。培养学生的兴趣，构建和谐的学习目标兴趣是最好的老师。只有学生有了学习的兴趣了，那任何事情做起来都会有事半功倍的效果。为此，针对不同的学生我在平时对他们提出了不同的要求我们班有群男孩子特别喜欢打篮构建和谐的班集体点滴谈论文原稿，不然，取消第个星期的打球资格。明确了他们打球的时间，就仿佛给了他们个定心丸。这群男生的问题搞定之后，班级的其他同学的学习氛围得到了保障,抓住学生的兴趣，让学生在兴趣的基础上制定学习目标构建和谐的班集体点滴谈论文原稿。休课都会迟到不出现，这对班级的管理造成了很大的困难，起初对他们的态度是好言相劝，希望他们能够自己在在时间上进行定的控制，但是结果发现这根本就没有用。后来我改变了策略，我们班的字是出了名的写的差，既然如此，他们又是如此喜欢打篮球，何分钟后，他们才慢吞吞地出现在教师门口，我看到就劈头盖脸顿臭骂，但是他们却说我们在劝全建清来教室。我下子懵了，早上经过校门口的时候还看到他在校门口待着呢，怎么没进教室这时，我才探头去看了下，果然，他是位置上是空的。我赶紧让他们两个懂得真善美的班集体。培养学生的兴趣，构建和谐的学习目标兴趣是最好的老师。只有学生有了学习的兴趣了，那任何事情做起来都会有事半功倍的效果。为此，针对不同的学生我在平时对他们提出了不同的要求我们班有群男孩子特别喜欢打篮球，以至于中午的须要做到次性通过，不然，取消第个星期的打球资格。明确了他们打球的时间，就仿佛给了他们个定心丸。这群男生的问题搞定之后，班级的其他同学的学习氛围得到了保障,抓住学生的兴趣，让学生在兴趣的基础上制定学习目标。和谐班集体是个集体成员对集，以至于中午的午休课都会迟到不出现，这对班级的管理造成了很大的困难，起初对他们的态度是好言相劝，希望他们能够自己在在时间上进行定的控制，但是结果发现这根本就没有用。后来我改变了策略，我们班的字是出了名的写的差，既然如此，他们又是如去叫下，同时也为刚刚自己的无理由臭骂而心虚。这件事情最后处理完后，我回到办公室后，我的心久久不能平静。是啊，没理由的怒斥是是解决不了问题的，学生在发现问题后就尝试着去解决问题，而我却只知道指责，渐渐地我发现自己的态度变好了，心情爽构建和谐的班集体点滴谈论文原稿和学生学生和学生之间都是平等的。所以在课堂上，我是他们的老师在生活中，他们同样也是我的老师。因为我可以从他们身上可以看出我在教学工作中的不足之处。例如次，早自习的铃声已经响过很久了，但是，我发现我们班的几个男孩子还没有出现，大概过后对星进行定的物质兑换。学生平时的作业字迹工整了，奖励颗星，听写全对，奖励颗星，就用这样点点鼓励，就能构建个和谐的学习氛围。学生对学习也就更有学习的目标，更有学习的动力。向学生学习，构建和谐的师生关系在传统的师生关系中，教师是有绝不然，取消第个星期的打球资格。明确了他们打球的时间，就仿佛给了他们个定心丸。这群男生的问题搞定之后，班级的其他同学的学习氛围得到了保障,抓住学生的兴趣，让学生在兴趣的基础上制定学习目标构建和谐的班集体点滴谈论文原稿构建和谐的班课都会迟到不出现，这对班级的管理造成了很大的困难，起初对他们的态度是好言相劝，希望他们能够自己在在时间上进行定的控制，但是结果发现这根本就没有用。后来我改变了策略，我们班的字是出了名的写的差，既然如此，他们又是如此喜欢打篮球，何不生进步的剂良药。我就对学生采取最原始的奖励政策，对学生良好的行为我就采取发星，然后对星进行定的物质兑换。学生平时的作业字迹工整了，奖励颗星，听写全对，奖励颗星，就用这样点点鼓励，就能构建个和谐的学习氛围。学生对学习也就更有学习的目这时，我才探头去看了下，果然，他是位置上是空的。我赶紧让他们两个再去叫下，同时也为刚刚自己的无理由臭骂而心虚。这件事情最后处理完后，我回到办公室后，我的心久久不能平静。是啊，没理由的怒斥是是解决不了问题的，学生在发现问题后就尝试着们的学习自觉性才可能真正的调动起来。要想真正地走入学生的思想，老师和学生学生和学生之间都是平等的。所以在课堂上，我是他们的老师在生活中，他们同样也是我的老师。因为我可以从他们身上可以看出我在教学工作中的不足之处。例如次，早自习的铃