1、“.....让学生更深入的理解条形码数字与其中信息的关系。摘要教育改革小学数学教学生活化浅探论文原稿还有同学知道你们书本上面的条形码数字含义吗学生们听说条形码，感到非常的盲目，有学生问老师老师，什么是条形码啊教师引导道大家不觉得这个词语比较熟悉吗，比如我们每周去就是结合生活中的实例，以学生的自主探索为出发点，实施生活味的数学教育......”。

2、“.....需要让学生在生活中寻找到这些数字所代表的含义，教师可以先引导学生去发现生活更重要的是增强学生在生活中的实际应用能力作为小学数学教师必须从生活实际出发，让学生感受生活中的数学调动他们的创新思维还要在合适的题型中融入生活场景，提高他们的综合运用创建生活情景，调动学生创新性思维数学课堂要想让学生们快速的准确的理解个知识点，单凭机械的讲解和演算是不太科学的......”。

3、“.....将数学知识过生病的情景，甚至有同学确实经历过这种事情，于是他们纷纷进行研究这个题目，首先他们需要解决的是斤多少千克的问题，经过网上收集资料他们了解到斤千克，于是他们在想小红重斤数学，最后教师可以帮助学生创设些生活情景，让学生在情景中更加主动的去研究数学问题，从而更好的解决数学问题。如在讲授克与千克单元时，教师可以根据所讲内容给学生布置这样的中......”。

4、“.....教师如果味的引导学生进行枯燥的数学学习，学生会感到非常的没有意思，从而会让学生产生厌学或者放弃学习数学的心理，因此我们在教学过程中应有同学确实经历过这种事情，于是他们纷纷进行研究这个题目，首先他们需要解决的是斤多少千克的问题，经过网上收集资料他们了解到斤千克，于是他们在想小红重斤，就是千克，千克需小学数学教学生活化浅探论文原稿就是千克，千克需要喝的药......”。

5、“.....也就是说小红次要喝包半的药。这样学生就能够自主的将整个题目完成小学数学教学生活化浅探论文原稿。的含义，于是拿去问小红，小红看了后很快解决了答案，她给妈妈说妈妈你看，包药是，我现在是斤同学们，你能帮她补充完整吗这样的问题看似比较枯燥，但是很多小学生都遇了，妈妈带她去医院，医生给他开了几盒冲剂，回来后妈妈看说明书傻眼了......”。

6、“.....日冲服两次妈妈不明白这里面的的含义，于活题目岁的小红生病了，妈妈带她去医院，医生给他开了几盒冲剂，回来后妈妈看说明书傻眼了，说明书中关于每天用的药量是这样表述的请按体重次，日冲服两次妈妈不明白这里面多在生活中寻找些案例，先拉近数学与生活之间的关系，让学生先对数学的学习有定的趣味性，随后教师可以寻找些生活中比较棘手的问题作为学生思考的内容......”。

7、“.....那么千克的话就需要喝的药，也就是说小红次要喝包半的药。这样学生就能够自主的将整个题目完成。总之，生活与数学之间的关系是非常紧密的，教师在进行小学数学教学过拿去问小红，小红看了后很快解决了答案，她给妈妈说妈妈你看，包药是，我现在是斤同学们，你能帮她补充完整吗这样的问题看似比较枯燥，但是很多小学生都遇到过生病的情景......”。

8、“.....这样学生才能快速的接受数学知识小学数学教学生活化浅探论文原稿。如在讲授克与千克单元时，教师可以根据所讲内容给学生布置这样的生活题目岁的小红生增强学生在生活中的实际应用能力作为小学数学教师必须从生活实际出发，让学生感受生活中的数学调动他们的创新思维还要在合适的题型中融入生活场景，提高他们的综合运用能力。创建展到今天，教师的教学更应该立足生活......”。

9、“.....那么对于小学数学教学更应该如此，让学生真正的体会到数学在生活中随处可见。本文就是结合生活中的商场有没有见到过有人让你们拿手机扫个方块，通过扫描能打开个链接学生回答见过。教师继续引导道对，这就是维码，大家可以把课本合上，看看有没有个由很多竖杠组成的画面，那个常见电话号码和，这些数字组成的电话号码给大家生活带来多大的方便这时候有同学快速的举手回答道就是火警电话......”。