的教育与逐个指导。最后在上课时布置些学生感兴趣并且适合学生弹奏，难易程度也刚好合适的作品给学生弹奏。例如在学习车尔尼时可练习独奏钢琴教学中学生音乐潜能和兴趣的开发论文原稿点也让课堂变得轻松。还可以通过参与社会活动发现学生的潜能，在社会活动的进程中可以发现学生在音乐的哪方面比较擅长以及比较感兴趣。选择合适的教材，稳住学习的兴趣首先，教师在教学时要进行引导，让学生拥有学习钢琴的自信，然后发现学生身上的闪光点，发现学生身上具备的音乐潜能，老师可以组织学生做音乐游戏，然后看学生在哪些方面表现出众，同时将些音乐名家的著名世界事，钢琴演奏是门技术能力很强的艺术活动，也是项耗时较久的活动，它需要学生有充足的耐心与毅力，持之以恒的坚持才会尝到它的甜美，所以，兴趣对于学钢琴来说至关重要，它关系到学生能不能直参考文献曹理，何工音乐学科教育学北京首都师范大学出版社，谢嘉幸，郁文武音乐教育与教学法北京高等教育出版社，。学生兴趣的开发爱因斯坦说过我认为，对切来说，只有热爱才是最好的老的动向与闪光点，抓住闪光点进行正确的引导与开发。培养学生的学习兴趣，日常学习生活中，不断的给学生欣赏音乐，培养学习的直接兴趣，然后通过选择适合的教材稳定住学生的学习兴趣，最后通与乐趣，体悟钢琴带给他们的幸福感与满足感。关键词陶冶素质潜能引言如何才是节合格的音乐课呢让学生学会了些音符还是让学生学会了些调子还是让学生学会了些曲目都不是的，以上键的步，教师在教学过程中要时刻注意学生兴趣的动向与闪光点，抓住闪光点进行正确的引导与开发。培养学生的学习兴趣，日常学习生活中，不断的给学生欣赏音乐，培养学习的直接兴趣，然后通过它关系到学生能不能直坚持下去钢琴教学中学生音乐潜能和兴趣的开发论文原稿。参考文献曹理，何工音乐学科教育学北京首都师范大学出版社，谢嘉幸，郁文武音乐教育与教学法北京高等教钢琴教学中学生音乐潜能和兴趣的开发论文原稿创设舞台表演与参加社会各种团体活动，增强学生学习的积极性。让学生时刻保持自信，在学习钢琴的过程中感受到快乐，感受到钢琴带给他们的成就感与乐趣，体悟钢琴带给他们的幸福感与满足感。的懂音乐的人。结语总而言之，在钢琴教学中，绝对不是单独的教会学生曲目就可以的，钢琴课程需要开发学生的潜能，培养学生的学习兴趣，这是非常关键的步，教师在教学过程中要时刻注意学生兴，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感爱因斯坦说出了学好门课程的关键，那便是热爱这门课程，对这门课程感兴趣。就学生而言，不管是什么课程，兴趣定是第步的，有了兴趣，学生学习就这些可能可以帮助学生学习到基础知识，却不是钢琴课程的最终目的，钢琴教师是名从事音乐教育的人，是學生音乐审美的引导者领路人，教师教学的最终目的是培养学生成为名真正的音乐人，名真正选择适合的教材稳定住学生的学习兴趣，最后通过创设舞台表演与参加社会各种团体活动，增强学生学习的积极性。让学生时刻保持自信，在学习钢琴的过程中感受到快乐，感受到钢琴带给他们的成就出版社，钢琴教学中学生音乐潜能和兴趣的开发论文原稿。结语总而言之，在钢琴教学中，绝对不是单独的教会学生曲目就可以的，钢琴课程需要开发学生的潜能，培养学生的学习兴趣，这是非常了动力，特别是学钢琴，钢琴演奏是门技术能力很强的艺术活动，也是项耗时较久的活动，它需要学生有充足的耐心与毅力，持之以恒的坚持才会尝到它的甜美，所以，兴趣对于学钢琴来说至关重要，钢琴教学中学生音乐潜能和兴趣的开发论文原稿学生的闪光点也让课堂变得轻松。还可以通过参与社会活动发现学生的潜能，在社会活动的进程中可以发现学生在音乐的哪方面比较擅长以及比较感兴趣。学生兴趣的开发爱因斯坦说过我认为，对切来来对学生进行引导，让学生拥有学习钢琴的自信，然后发现学生身上的闪光点，发现学生身上具备的音乐潜能，老师可以组织学生做音乐游戏，然后看学生在哪些方面表现出众，同时将些音乐名家的著北风吹，或弹奏些熟悉的抒情钢琴曲童年的回忆等。按计划步骤步步的学习，学生不会枯燥无味，不会厌倦，从部分到整体，由简单到复杂，步步，脚踏实地的学习，让学生在放松的环境里学习，保持由简到难，由浅入深，不可以口吃成大胖子，急功近利，从最简单的汤普森钢琴基础教程入手，要讲课，掌握课。其次，建立起学生学习的信心，尽量少批评学生，以鼓励为主批评为辅的方式进行课堂讲给学生，让学生了解音乐名家的创作经历音乐历程创作动机与背景以及风格流派等等。运用游戏与学习相结合的方法，去发现学生身上的闪光点，把本来枯燥的课堂变得生动有趣，既发现了学生的闪持下去钢琴教学中学生音乐潜能和兴趣的开发论文原稿。学生音乐潜能的开发因为学生的年龄段不同，性格不同，学习能力方面也存在很大的差异，因此要求老师必须要用不同的方式方法来对学生老师，他远远超过责任感爱因斯坦说出了学好门课程的关键，那便是热爱这门课程，对这门课程感兴趣。就学生而言，不管是什么课程，兴趣定是第步的，有了兴趣，学生学习就有了动力，特别是学钢