1、“.....学生可以认知到数形结合的内在逻辑关系。对于次函数或次函数的学习，老师可以利用几何画板在坐标内任意给出条直线，并解出相应的函数浅谈几何画板在初中数学教学中的有效应用论文原稿够了解函数思想，没有弄清函数与图像的内在联系，缺乏数形结合的意识。但是在函数课堂上，利用几何画板来进行教学辅助，结合函数图像加深学生的理解，更加直观的呈现函数图像，让学生看清坐标中靠老师口语传授知识不能起到很好效果。因此......”。

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3、“.....在实际的数学教学过程中，初中生需要按照数学概念和定义进行数学计算，合理引导学生观察数据结果，最后总结角形的定律。在学习立体几何侧面积的计算过程中，老师可以让学生通过几何画板在黑板上画出圆柱或圆锥等各种图形，并展开图形的侧面积，用不同颜色的粉笔进行标注握数学重难点，感受到数学的乐趣，转变厌学的观念，积极地参与到数学课堂中，积极的学习数学，获取更高的成绩。而初中生在成长的阶段，空间思维能力并不强......”。

4、“.....所以性几何画板是我国中学生进行教育推广的重要应用方式，这是个功能很强大的信息化教学技术手段。在初中数学的授课过程中，几何画板不仅能将初中数学知识赋予生动化形象化，还可以有效的体现数学之意拖动角形的顶点，再测量内角，多次进行测量，引导学生观察数据结果，最后总结角形的定律。在学习立体几何侧面积的计算过程中，老师可以让学生通过几何画板在黑板上画出圆柱或圆锥等各种图形......”。

5、“.....几何面板的应用，可以将抽象的数学知识转化成直观的画面，有助于加强学生的理解能力。浅谈几何画板在初中数学教学中的有效应用论文原稿。主观能动性和想象力，从不同角度来观察数学图形。比如学习角形内角和等于的课程时，引入几何面板做图形，做好内角度数后，进行数据记录，任意拖动角形的顶点，再测量内角，多次进行测量力并不强，无法很好的掌握立体几何的运算，所以，立体几何的数学题成为学习中的难点......”。

6、“.....可以利用几何面板，向学生展示物体的对称性，将轴对称的概念转化成直观的具体内，立体几何的数学题成为学习中的难点。老师在进行立体几何教学时，可以利用几何面板，向学生展示物体的对称性，将轴对称的概念转化成直观的具体内容，发挥几何面板的优势展开数学教学，让学生发的逻辑关系技能之间的动态关系。老师在课堂上可以根据教学目标和教学内容制定课件，引导初中生主动参与数学课堂。除此之外......”。

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8、“.....初中生需要按照数学概念和定义进行数学计算，合理正确的推导在数学教学中是非常重要的。浅谈几何画板在初中数学教学中的有效应用论文原稿。而初中生在成长的阶段，空间思维应用前言在新型数学教学模式中，对教学提出了较高的要求，老师应该把抽象化的逻辑思维适当进行转化，让学生能够直观的理解记忆，并让其学会应用类似的知识点去解决其他问题。在课堂上，借助几何方程，将直线延长或旋转，引导学生观察值和值的變化......”。

9、“.....摘要随着科技的进步与时代的发展，我国教育事业也在不断进行深化改革。现代化教育是面向社会面向学生的，科字与点的关系，就会起到良好的学习效果。比如在学习函数时，老师可以利用几何画板向学生展示数形结合的过程，让学生更加直观看到各种数值的测量结果和函数运算的过程，如果图形发生改变时，其中中，往往会感觉很吃力，虽然投入了大量的时间和精力，但却无法提高数学成绩。在实际的教学过程中......”。