1、“.....那样都是我们北方孩子再熟悉不过的场景。整个教学过程我们在字里行间寻找着熟悉与不熟悉的生活。课后，我们有如何以课文为依托，提高学生的习作能力论文原稿水平是很有作用的。这样在写作时，对所看到的所感受到的才能做到有章可循的进行表达，所写的内容才不会空洞无物。如何以课文为依托，提高学生的习作能力论文原稿。其次，精彩片是些极好的范文，甚至有些经典文章......”。

2、“.....无不匠心独运，是学生模仿习作的典范。如果能在教学中把阅读教学与学生的作文实际紧密联系情可以是习作素材，耳闻目睹的事件通过其它媒介得到的信息也可以是习作的素材蕴含深刻哲理的事情固然是好的素材，但仅仅是使我们自己内心有所感触的小事也可以写成篇优秀的作品内容小学生对作文知识无所知，我们必须从现成的范式课文出发教给他们基本的作文知识。选入教材的这些课文，无论是从选材立意布局谋篇......”。

3、“.....都有值得借鉴的地方，因此在事灿烂的中华文化壮丽的祖国山河等内容，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。因此教学时我们只要引导用心品味，及时摘记，将文本语言内化成自己的语言，在写作时就会信手拈触的小事也可以写成篇优秀的作品内容。授之以鱼，不如授之以渔。学习方法是打开知识大门的钥匙。要使学生能写好作文，教师要让学生掌握些基本的寫作能力。如何以课文为依托，提高学章的语言上......”。

4、“.....因此在教学过程中，我们首先要有意识的引导孩子们了解作者是怎样选材的，拉近孩子们与文本的距离，使孩子们在潜移默化中认识到，习作的素材就来自的作文实际紧密联系起来，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水有本之木如何以课文为依托，提高学生的习作能力论文原稿运用自如。授之以鱼......”。

5、“.....学习方法是打开知识大门的钥匙。要使学生能写好作文，教师要让学生掌握些基本的寫作能力。如何以课文为依托，提高学生的习作能力论文原稿。帮助他们积累语言，提高语言的储备量。教学中教师没有必要要求学生购买形式多样的作文书，学生手中的语言教科书就是本很好的作文书，书中涉及的内容是丰富多样的。有多彩的生活名人内容才不会空洞无物。根据教材特点，精心选择读写结合点叶圣陶先生曾说过阅读是写作的基础......”。

6、“.....写作能力是不会提高的。教材中的课文就是学生学习写作的范文。小学的习作能力论文原稿。不积跬步，无以致千里，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能们司空见惯的日常生活中。亲身经历的事情可以是习作素材，耳闻目睹的事件通过其它媒介得到的信息也可以是习作的素材蕴含深刻哲理的事情固然是好的素材......”。

7、“.....小学生对作文知识无所知，我们必须从现成的范式课文出发教给他们基本的作文知识。选入教材的这些课文，无论是从选材立意布局谋篇，还是从文语文课本所选的文章都是些极好的范文，甚至有些经典文章，在思想教育题材选取体裁安排布局谋篇遣词造句等方面，无不匠心独运，是学生模仿习作的典范。如果能在教学中把阅读教学与学如何以课文为依托......”。

8、“.....引领学生自主进行语言积累，大胆放飞自己所想，勤于动笔，定会达到更快更好的提高学生的作文水平的目的这样在写作时，对所看到的所感受到的才能做到有章可循的进行表达，所写此改变了英子的生活态度。我在教学时采取各种形式让学生臵身其中读课文，谈感想，交流完后问学生从英子的变化中，我想到了很多，让我们交流交流各自得想法。让我们写下来。在学生的小练笔春节印象。孩子们用自己的语言表达着自己的生活......”。

9、“.....情感真实自然。至于按时间先后进行写作的顺序，详略得当的表达，自然而然地出现在其间。第，读中激情，抒，仿仿。例如在学习老舍先生的北京的春节。语言大师那如椽的大笔俗白的风格京味的语言，描绘了幅幅北京春节的民风民俗画卷揭示了中国节日风俗的温馨与美好，表达了自己对传统文化的来，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造运用练习......”。