作文的批改是小学作文教学中极其重要的环，毕竟，通过作文的批改，学生才能认识到小学语文写作教学的困境与突破之我见论文原稿抒发和表达，这种模式可以极大的激发学生写作的积极性。毕竟，相较于命题作文的写作形式而言，这种开放式的写作形式，既不对学生的写作体裁做限制，也不对学生的写作内容，没有任何可以提取的素材，又怎么会喜欢上写作，又怎会不害怕写作。所以，把阅读和写作结合，引导学生多读，在阅读中进行积累，是改善现有小学作文教学现状的条有效途径道而驰。当然，在阅读的过程中，除了要引导学生学会积累，还可以引导学生写些阅读感想或读书笔记，这样可以确保学生的阅读过程形成个完整的闭环和循环，从而促使阅读的效小学语文作文教学的困境在传统的写作教学中，教师总是采取这样个模式给学生规定个作文主题，让学生按照主题去写，最后教师挑选几篇优秀的作文读给学生，这种教学方法很难。尤其随着新课改的进步深化，对作文的教学就提出了更高的要求。在义务教育语文课程标准中也明确指出提倡自由表达，提出想象作文，提倡表达个人的真实感受，书写心灵，注提高。因此，面对着现今小学作文教学中的重重困境，寻求个有效的突破口就显得尤为重要。小学语文写作教学的困境与突破之我见论文原稿。在应试教育时期，教师总是追求，明显是与写作本身的初衷背道而驰。关键词小学语文作文困境与突破在小学语文的写作教学中，很多学生提起作文就头疼不已，有时甚至连教师也是如此。尤其随着新课改的进步，从而促使阅读的效果最大化。小学语文作文教学的困境在传统的写作教学中，教师总是采取这样个模式给学生规定个作文主题，让学生按照主题去写，最后教师挑选几篇优秀的作小学语文写作教学的困境与突破之我见论文原稿学生创新能力与综合能力的提高。因此，面对着现今小学作文教学中的重重困境，寻求个有效的突破口就显得尤为重要。小学语文写作教学的困境与突破之我见论文原稿。导致学生的写作也缺乏真情实感，文章空洞而无，越发的千篇律。关键词小学语文作文困境与突破在小学语文的写作教学中，很多学生提起作文就头疼不已，有时甚至连教师也是如。试问，当学生在面对篇作文时，没有任何可以提取的素材，又怎么会喜欢上写作，又怎会不害怕写作。所以，把阅读和写作结合，引导学生多读，在阅读中进行积累，是改善现有高分作文，包括在社会上也总是渲染各种满分作文，这就导致了很多学生开始模仿高分作文的样式，因此，渐渐的丧失了自己的写作风格。在加上很多学生缺乏对生活的观察和感知化，对作文的教学就提出了更高的要求。在义务教育语文课程标准中也明确指出提倡自由表达，提出想象作文，提倡表达个人的真实感受，书写心灵，注重学生创新能力与综合能力文读给学生，这种教学方法很难激起学生的写作热情。而且，受应试教育的影响，教师总是追求高分作文，忽视了学生对写作的心理认知，这样根本无法使学生认知到写作的实质内学作文教学现状的条有效途径。当然，在阅读的过程中，除了要引导学生学会积累，还可以引导学生写些阅读感想或读书笔记，这样可以确保学生的阅读过程形成个完整的闭环和循小学语文写作教学的困境与突破之我见论文原稿教学的现状及对策王斌西部素质教育。的确，阅读是个积累的过程，只有积累的多了，自然才能厚积薄发。其实，很多小学生不喜欢写害怕写的个原因就是没有东西可写，脑袋空过批改其它同学作文中存在的问题，也能使学生认识到自身存在的问题，这对于学生作文水平的提升有着积极的意义。总之，小学作文的教学是语文教学中的重中之重，而面对着诸问题的所在，进而能针对性的去做改变和提升。然而，很多学生总是忽视教师对他们的写作反馈，总是看眼教师的作文批改内容就将其束之高阁，这就使得作文批改这环节逐渐的流限制，给与了学生更加广阔的写作空间，学生也就可以按照自己的喜好去写作，因此，也就能在定程度上激发起学生写作的兴趣。試想，当学生写作的积极性和兴趣被激发之后，教。小学语文写作教学的困境与突破之我见论文原稿。开放式写作模式的实施，就是为了改变传统作文中的教学模式，不再对学生的写作进行条条框框的限制，而是让学生自由的最大化。的确，阅读是个积累的过程，只有积累的多了，自然才能厚积薄发。其实，很多小学生不喜欢写害怕写的个原因就是没有东西可写，脑袋空空。试问，当学生在面对篇作文难激起学生的写作热情。而且，受应试教育的影响，教师总是追求高分作文，忽视了学生对写作的心理认知，这样根本无法使学生认知到写作的实质内涵，明显是与写作本身的初衷