1、“.....所以李老师为了提高学生上课的效率，就利用微视频开展课堂的微课在小学生自主学习中的运用论文原稿生通过观看视频或者动画来学习知识，还是让学生利用课下的时间，借助互联网以及身边的电子设备来增进之间的交流。让学生能够围绕个内容互相探讨，锻炼小学生的思维，并学会从其他同学的看法中找到适合自己的观点。这样学生就能够不断的拓展自己的视野，形成多方面的能力。借助互联网以及身边的电子设备来增进之间的交流。让学生能够围绕个内容互相探讨，锻炼小学生的思维，并学会从其他同学的看法中找到适合自己的观点。这样学生就能够不断的拓展自己的视野，形成多方面的能力。关键词微课小学生自主学习策略微课在如今的小学教学中以其重点突出间内，些比较复杂的知识学生很难熟练的掌握。或者存在些学生因为各种原因没有来上课的情况。教师要能够重复的利用资源，将自己教学的内容以微视频的形式做成微课，并将微课发布到平台上，以便学生能够自主学习。这样的方式既节约了时间，又能够吸引学生。例如面对班级中些生交流的种手段......”。

2、“.....王佳蓉发展学生思维能力，提高小学英语教学效果现代阅读，罗勇关注学习，微课才有生命力中国远程教育，。其实微课不仅仅是让小学生通过观看视频或者动画来学习知识，还是让学生利用课下的时间，流的空间让学生能够充分的自主学习。例如由于现在的手机，电脑以及得到了广泛的普及，所以教师在开展微课的时候就可以结合身边的资源，比如通过在班级的微信群中发布当天所讲的微课内容。这样学生学习不会受到任何的时间以及地点的限制，自主学习的能力就能够得到极大的提高学，鼓励学生自主学习。讲上课讲到的些复杂的知识综合成幅关系图，或者是用小视频和图片展示。其实对于小学生来说，学习不能仅仅学习知识，还要具备积累知识以及沟通的能力。所以对于教师来说，在小学教学中，要注重在设计微课的时候，尽可能的设计些让学生互相交流的环节，病的学生，刘老师为了减少学生的课业压力，防止学生因为不能正常上课而落后于他人，就制作了微视频。生病的学生可以通过观看老师的微视频来学习，而其他的学生也能够从中学到上课中没有理解的知识。微课作为对课堂教学的补充和深化......”。

3、“.....并且还微课在小学生自主学习中的运用论文原稿时的得以解决。长此以往，学生积累的问题得不到解决，那么就会逐渐的对于学习丧失兴趣。面对这样的情况，微课就显得非常的重要。微课在小学生自主学习中的运用论文原稿。微课在小学教学中的运用策略因为在实际的小学教学中，上课的时间是有限的，可是在短短的課堂教学的的，能够极大程度的促进小学生的自主思考以及学习。微课在小学生自主学习中的运用论文原稿。学生在课下或者是课堂上通过微课，就能够快速的掌握定量的知识，并且还会因为微课的趣味性的设计以及最终的教学的理念就是充分的考虑到学生，将小学生作为了设计的主体。其中的内容以及各个环节都是根据小学生展开国远程教育，。在小学教学中运用微课的必要性在平时的教学中，教师般都是利用课堂上有限的时间尽可能的讲更多的内容，因为学生和老师交流的时间仅仅是在课堂上。而下课以后，学生旦遇到任何的问题，会因为距离和时间难以及时的得以解决。长此以往，学生积累的问题得不到解决微课在小学生自主学习中的运用论文原稿讲的微课内容。这样学生学习不会受到任何的时间以及地点的限制......”。

4、“.....结语在开展小学教学的过程中，微课发挥着越来越大的辅助作用，能够促进小学生的自主学习。因为微课作为种比较新颖的模式，所以在实际的运用中还是要注意采取合适的策略。力。所以对于教师来说，在小学教学中，要注重在设计微课的时候，尽可能的设计些让学生互相交流的环节，以便让学生在微课的学习中养成定的综合能力。在进行小学教学中，教师设计微课的时候可以尝试多元化的展开，比如在利用视频之后还要结合些语音以及图片，教师的详解等等。学到上课中没有理解的知识。微课作为对课堂教学的补充和深化，能够非常有效的提高知识的趣味性，并且还可以提高学生的学习效率。归根结底是教师在设计微课的时候让知识更加直观的展示出来，这样就深化了小学生对知识的理解，也增强了自主学习的效果。例如小学生在学习中出现微课在小学教学中的运用策略因为在实际的小学教学中，上课的时间是有限的，可是在短短的課堂教学的时间内，些比较复杂的知识学生很难熟练的掌握。或者存在些学生因为各种原因没有来上课的情况。教师要能够重复的利用资源......”。

5、“.....并将微课时间短为优势，已经成为教师提高小学生自主学习效率的主要手段。之所以如此，就是微课这种模式更多的考虑到了小学生的实际的年龄特点以及心理的发展，并且很好的将科技的进步以及身边的教学资源结合在了起。让学生能够充分的利用课下的时间展开学习。其实微课不仅仅是让小学结语在开展小学教学的过程中，微课发挥着越来越大的辅助作用，能够促进小学生的自主学习。因为微课作为种比较新颖的模式，所以在实际的运用中还是要注意采取合适的策略。比如教师要善于利用身边的资源，还要能够发挥直观性的特点，让微课成为培养学生综合能力，促进同学之间以便让学生在微课的学习中养成定的综合能力。在进行小学教学中，教师设计微课的时候可以尝试多元化的展开，比如在利用视频之后还要结合些语音以及图片，教师的详解等等。这样学生也会在不同的形式下得到极大的吸引。教师还要注重在开展微课的时候利用信息平台，给学生提供交可以提高学生的学习效率。归根结底是教师在设计微课的时候让知识更加直观的展示出来，这样就深化了小学生对知识的理解，也增强了自主学习的效果......”。

6、“.....学生对微课的形式产生了兴趣，就能够从中获得更多知识，那么就会逐渐的对于学习丧失兴趣。面对这样的情况，微课就显得非常的重要。微课在小学生自主学习中的运用论文原稿。学生在课下或者是课堂上通过微课，就能够快速的掌握定量的知识，并且还会因为微课的趣味性的讲解而提高自主学习的动力。学艺术生活，班陵生约瑟夫博伊斯留给艺术史的修辞手法新美术，杨义飞作为社会雕塑的棵橡树美术学报，。摘要当今社会，艺术已经不在高高在上，它更加趋于人们的日常生活浅谈艺术作品创作过程中的公众参与论文原稿更多的人知晓这种经验感受这种体验脱不了干系吧。艺术家创作艺术是为了创造种经验和对自然的感知。那么做个假设艺术在创作的过程中如果有公众参与这个过程是不是可以扩大对自然地感知甚至是经验的获得，从创作行为具有延伸性的发展与语言价值。艺术作品在创作的过程中让公众参与进步使得艺术生发，人们可以自由的对艺术发问，甚至产生质疑等等，这种方式产生的影响有时候要比艺术家把艺术作品创作出来之后拿去们对事物的认识与理解等。两者的材料都选自人们熟识的事物......”。

7、“.....但经过艺术的行为后又变得不再那么普通，让人感受到了不曾感受到的东西。材料利用经验来交流，同时创造经验参与交流艺术家约瑟夫博伊斯曾有个相对著名作品棵橡树，之所以提到约瑟夫博伊斯的这件艺术作品，是因为博伊斯的这件作品在创作的过程中与艾未未的这亿颗葵花籽有定的共性。两者的创作过程都有群众的参与，这使外国观众的距离，表现愈加密切的跨地域文化交流和经济往来。策展人朱丽叶宾厄姆曾言触摸粒葵花籽就是感受整体，这非常深刻地表现了个人与整体的关系。这在种程度上是对艾未未这亿颗葵花籽作品的又种认知有独特的观赏性和体验性，是具有定艺术和审美价值的精美作品。其次，艾未未选用陶土为原材料制作这亿多颗葵花籽，而非塑料橡胶实木或其他原材料，陶瓷作为种质地相对坚硬的个原体在化工材料的运用上也有所思索和理解，让公众参与艺术家创作的过程，是让艺术品提前与大众或是欣赏者参观者建立种联系，从而进步拉近艺术作品与观众之间的距离，更有助于对艺术家创作艺术作品理念的進步思索等。艾未未他的作品葵，通常是可以引起人们共鸣的些视听觉符号......”。

8、“.....在个很大程度上是因为葵花籽在中国是最常见的街头零食，所以选用葵花籽作为创作元素可以最大程度上吸引群众和赏客，更能激发浅谈艺术作品创作过程中的公众参与论文原稿解读。对于艺术作品，我们通常都会有如此的解析和言论。那么艾未未这件作品独特之处是不同于其他作品，它的独特魅力还展现在它被创作的这个过程中浅谈艺术作品创作过程中的公众参与论文原稿。国外，陶瓷还被赋予了定的文化内涵和政治寓意。陶瓷的英文翻译是，而中国的英文翻译是，两者在翻译上是同个单词，因此艾未未寓意深刻地杂的知识以及学习效果差的情况。所以李老师为了提高学生上课的效率，就利用微视频开展课堂的微课在小学生自主学习中的运用论文原稿生通过观看视频或者动画来学习知识，还是让学生利用课下的时间，借助互联网以及身边的电子设备来增进之间的交流。让学生能够围绕个内容互相探讨，锻炼小学生的思维，并学会从其他同学的看法中找到适合自己的观点。这样学生就能够不断的拓展自己的视野，形成多方面的能力。借助互联网以及身边的电子设备来增进之间的交流。让学生能够围绕个内容互相探讨，锻炼小学生的思维......”。

9、“.....这样学生就能够不断的拓展自己的视野，形成多方面的能力。关键词微课小学生自主学习策略微课在如今的小学教学中以其重点突出间内，些比较复杂的知识学生很难熟练的掌握。或者存在些学生因为各种原因没有来上课的情况。教师要能够重复的利用资源，将自己教学的内容以微视频的形式做成微课，并将微课发布到平台上，以便学生能够自主学习。这样的方式既节约了时间，又能够吸引学生。例如面对班级中些生交流的种手段。参考文献李玉平微课程设计与案例赏析中国人民大学出版社，王佳蓉发展学生思维能力，提高小学英语教学效果现代阅读，罗勇关注学习，微课才有生命力中国远程教育，。其实微课不仅仅是让小学生通过观看视频或者动画来学习知识，还是让学生利用课下的时间，流的空间让学生能够充分的自主学习。例如由于现在的手机，电脑以及得到了广泛的普及，所以教师在开展微课的时候就可以结合身边的资源，比如通过在班级的微信群中发布当天所讲的微课内容。这样学生学习不会受到任何的时间以及地点的限制，自主学习的能力就能够得到极大的提高学，鼓励学生自主学习......”。