是种挑战，也是种机遇。研究性学习方式在历应具有定的吸引力。但是老旧落后的历史学科的教学方式效果欠佳，学生们学习积极性不高，学生们的成绩老是不理想。针对这现状，迫切需要种新的教学手段来改变现状。历史研究性学习作为种更先进的教学方式，对于改变这种学生学习积极性不初中历史研究性学习的实践与思考论文原稿，让学生重新找回学习历史的乐趣。本文通过参考研究了些相关资料，再而结合自己在多年初中历史教学中积累的实际经验和观察到的些相关现象，首先对初中历史教学方式中存在的问题和矛盾进行些相关描述，再对历史研究性学习进行相关的介绍节课下来全是老师在讲，师生互动根本无从谈起，影响学生学习的积极性。中华历史上下千年，可谓是源远流长，博大精深，丰富多彩。但是这种局限于教材，毫无拓展的授课方式，难以体现出历史学科的魅力，也难以引起学生的学习兴趣。造成种物对当时和今后的影响，最后再自己评价下这个人物。这个活动的目的是考察知识点的记忆，自学能力以及语言表达能力，而且也可以培养同学们学习历史的积极性。初中历史研究性学习的实践与思考论文原稿。陈旧的历史授课方式存在的问题第个活动是大家来找茬，是将班上男女生分组，男生调查国时期的历史资料，女生调查唐朝和清朝的历史资料，然后男生组指出以国历史题材的电视剧或者罗贯中的国演义等文学作品里的不恰当历史事件，女生组指出以唐朝或清朝历史为题材的电视不合适的地方浪费精力。结束语在初中历史教学上，教育者们还是要多花点精力在提升学生们的学习兴趣上，有了兴趣，学生们的学习自主性才会提高，学习效率才会增强。关于历史研究性学习的运用。根据对班上同学的问卷调查结果显示，班上很，最后再自己评价下这个人物。这个活动的目的是考察知识点的记忆，自学能力以及语言表达能力，而且也可以培养同学们学习历史的积极性。初中历史研究性学习的实践与思考论文原稿。关于历史研究性学习的运用。根据对班上同学的问卷调茬，是将班上男女生分组，男生调查国时期的历史资料，女生调查唐朝和清朝的历史资料，然后男生组指出以国历史题材的电视剧或者罗贯中的国演义等文学作品里的不恰当历史事件，女生组指出以唐朝或清朝历史为题材的电视剧或者其他文学作品章节中的重点，再好点的会对书中的历史事件和结论进行定程度的总结。然而这种授课方式有以下弊端。这种授课方式几乎都是老师个人在上面讲，学生们在下面被动的听，节课下来全是老师在讲，师生互动根本无从谈起，影响学生学习的积极性。初中历史研究性学习的实践与思考论文原稿男生对国时期的历史很感兴趣，而女生们则对唐朝和清朝的历史比较感兴趣，所以结合学生的兴趣，我们通过举行活动的方式，加深班上学生对这几个历史时期的知识记忆。具体活动有个。初中历史研究性学习的实践与思考论文原稿。不恰当的点钻牛角尖，这时候最好的解决方法是方面在满足他的好奇心的同时，说服他尽快转移注意力到正确的地方，少了任何方面都难以成功。不满足他学习上的好奇心的话有的学生会继续浪费时间，而不说服他转移注意力的话也许他会找到下个词历史研究性学习思考实践引言中华历史上下千年，可谓是源远流长，博大精深。对于刚接触的初中生来说，本应具有定的吸引力。但是老旧落后的历史学科的教学方式效果欠佳，学生们学习积极性不高，学生们的成绩老是不理想。针对这现状，迫结果显示，班上很多男生对国时期的历史很感兴趣，而女生们则对唐朝和清朝的历史比较感兴趣，所以结合学生的兴趣，我们通过举行活动的方式，加深班上学生对这几个历史时期的知识记忆。具体活动有个学生有时会把精力花错地方，或者在不恰当的历史事件，由双方各自的代表来发言，这个活动旨在加深知识记忆，同时提高同学之间的分工合作能力以及语言表达能力。第个活动是举行演讲。班上每人选个历史人物，概述这个人物的生平事迹，然后再说说这个人物对当时和今后的影响中华历史上下千年，可谓是源远流长，博大精深，丰富多彩。但是这种局限于教材，毫无拓展的授课方式，难以体现出历史学科的魅力，也难以引起学生的学习兴趣。造成种精彩绝伦的历史，枯燥无味的历史课的无比尴尬的现象。第个活动是大家来需要种新的教学手段来改变现状。历史研究性学习作为种更先进的教学方式，对于改变这种学生学习积极性不高的局面，具有定的现实意义。陈旧的历史授课方式存在的问题和矛盾老旧的历史授课方式很大程度上就是上课照着书念，稍微好点的会圈初中历史研究性学习的实践与思考论文原稿现象，首先对初中历史教学方式中存在的问题和矛盾进行些相关描述，再对历史研究性学习进行相关的介绍，之后结合自己的教书经验中的两个实际例子来说说研究性学习的具体影响和作用以及自己的心得。希望能给需要的人提供定参考价值。关键教学中的应用的特点。由原本的老师上课主动传授，学生被动接受，变为学生主动参与，乐于探究，自己动手。而老师此时要做的就只是根据学生的需要进行指导。摘要打破传统的历史学科的教学方式，用研究性学习方式，实现历史学科的教育改革高的局面，具有定的现实意义。更重要的是，学生的独立思考和自主学习能力也在得到不断提高，在解决问题的过程中老师起好引导和辅助作用的同时，也加大了师生互动，在引导和辅助学生解决问题的过程中，老师能力也不断得到提高，做到师生之后结合自己的教书经验中的两个实际例子来说说研究性学习的具体影响和作用以及自己的心得。希望能给需要的人提供定参考价值。关键词历史研究性学习思考实践引言中华历史上下千年，可谓是源远流长，博大精深。对于刚接触的初中生来说，彩绝伦的历史，枯燥无味的历史课的无比尴尬的现象。摘要打破传统的历史学科的教学方式，用研究性学习方式，实现历史学科的教育改革。这就要求各方教育工作者们与时俱进，消除教育工作上的陋习，多多关注学生们在学习过程中的感悟和体验和矛盾老旧的历史授课方式很大程度上就是上课照着书念，稍微好点的会圈出章节中的重点，再好点的会对书中的历史事件和结论进行定程度的总结。然而这种授课方式有以下弊端。这种授课方式几乎都是老师个人在上面讲，学生们在下面被动的听视剧或者其他文学作品里不恰当的历史事件，由双方各自的代表来发言，这个活动旨在加深知识记忆，同时提高同学之间的分工合作能力以及语言表达能力。第个活动是举行演讲。班上每人选个历史人物，概述这个人物的生平事迹，然后再说说这个