1、“.....创稿。互动对话教学模式具体操作策略话题生成这阶段主要是教师引导学生共同创设对话的情境，学生感知到情境中蕴涵的有意义的问题，生成师生可以共同讨论的话题。策略创设问题情境策略问题是对话互动教学的核心。方面浅谈初中历史与社会互动对话教学的运用策略论文原稿沟通变频繁，师生生生关系变的更加和谐紧密。同时使同学们的自信心明显增强，学习劲头明显提高，并体验到学习的快乐与学习成功的乐趣，真正体现历史与社会教学的课堂魅力......”。

2、“.....总之，在对话互动教学中，具有整体意义的问题群将以贯之，伴随着知识获得过程的始终。互动对话教学模式具体操作策略话题生成这阶段主要是教师引导学生共同创设对话的情境，学生感知到情行对话，层层深入，使问题衍生为知识表征或新的问题，而问题同时又成为师生关系的中介和对话体系的桥梁另方面，问题的迎刃而解又以师生间的适应与合作为基点。对话互动教学要使教学过程发端于问题，推进于问题，归属摘要本文以历史与社会高效课堂教學改革的实际中存在的弊端为切入口，在对话教学的理论指导下......”。

3、“.....倡导学生主动参与，师生间与生生间通过对话互动合作探究，学会学习，提的巨人，行动的矮子，部分学生特别是情绪不太稳定但好表现的学生当失去表现机会或尝试到对话的失败后会意孤行脱离群体和我行我素，使课堂互动和对话质量明显下降等。所以，互动式对话化教学模式还有许多问题如何提高式，都需要教师的理解和尊重。浅谈初中历史与社会互动对话教学的运用策略论文原稿。教学方式上的变化变传统的灌输填鸭式教学以及师生表演艺术为师生生生真诚互动合作对话......”。

4、“.....版。互动式对话化教学模式的内涵平等的教学民主平等是互动式对话化教学的第法则。没有民主与平等，师生之间是无法互动与对话的。因为互动与对话的现代意义不仅仅是狭隘的语言交谈，而且是师生实笔头太少，许多学生成了口头的巨人，行动的矮子，部分学生特别是情绪不太稳定但好表现的学生当失去表现机会或尝试到对话的失败后会意孤行脱离群体和我行我素，使课堂互动和对话质量明显下降等。所以......”。

5、“.....如何更好的体现知识的生成与欲设等都有待于进步实践和研究。参考文献基础教育课程改革纲要解读钟启泉张华等主编华东师范大学出版社，版历史与社会课程标准北京师范大学出版社，版。为师生生生互动对话的谈资。学生的思维开阔了丰富了。学习兴趣普遍较浓厚，较喜欢上历史与社会课。总之，课堂中学生的参与意识空前热烈，明显提高了课堂效率，但是也存在着些不足学生落实笔头太少，许多学生成了口头材为中心的教学为学生能力的培养为中心的知识教学......”。

6、“.....发展了学生良好的交际能力。学生从简单的乐于听教师讲解求得现成的答案为习惯于通过自己努力生生合作师生互动对话来解决问题并获得满意养为中心的知识教学。锻炼了学生的语言表达能力，发展了学生良好的交际能力。学生从简单的乐于听教师讲解求得现成的答案为习惯于通过自己努力生生合作师生互动对话来解决问题并获得满意的答案与成功的体验。使教材成双方各自向对方敞开精神和彼此接纳。教师和学生只是知识的先知者与后知者的关系，并不存在尊卑关系，教师不能走向学生的对立。学生与教师样......”。

7、“.....每个学生都有着自己丰富的内心世界和独特的情感表达方教学模式还有许多问题如何提高互动对话教学模式的实效性，如何更好的体现知识的生成与欲设等都有待于进步实践和研究。参考文献基础教育课程改革纲要解读钟启泉张华等主编华东师范大学出版社，版历史与社会课程标的答案与成功的体验。使教材成为师生生生互动对话的谈资。学生的思维开阔了丰富了。学习兴趣普遍较浓厚，较喜欢上历史与社会课。总之，课堂中学生的参与意识空前热烈，明显提高了课堂效率......”。

8、“.....促进了学生素质的全面发展，丰富了教师的教学素养。浅谈初中历史与社会互动对话教学的运用策略论文原稿。教学方式上的变化变传统的灌输填鸭式教学以及师生表演艺术为师生生生真诚互动合作对话。变教新能力的发展都要藉解决问题的过程而得以实现。总之，在对话互动教学中，具有整体意义的问题群将以贯之，伴随着知识获得过程的始终。摘要本文以历史与社会高效课堂教學改革的实际中存在的弊端为切入口，在对话教学的，师生围绕问题进行对话，层层深入......”。

9、“.....而问题同时又成为师生关系的中介和对话体系的桥梁另方面，问题的迎刃而解又以师生间的适应与合作为基点。对话互动教学要使教学过程发端于问题，社会知识技能灌输为中心为学生自主合作探究能力的培养上来。使学生从学习的被动状态转为主动，使课堂中教师的传授为主导的形式代替为师生生互动交流合作对话。浅谈初中历史与社会互动对话教学的运用策略论文原境中蕴涵的有意义的问题，生成师生可以共同讨论的话题。研究结果与分析通过近年的教学实践，课堂气氛变活跃了......”。