机的同时，来提升他们的内在主观能动性，以种积极的态度来展开思考最大程度上对地理知识点的实用性进行认知了解，从而发自内心的热爱地理知识学习。除此以外在进行生活化教学策略的推生活化教学策略在初中地理中的应用论文原稿，在这种环境下人们更是要充分的将各种地理知识与实践进行紧密相关，通过理论结合实际的方式来对现有的生态环境与地理知识进行普及和推广，以此来在初中生的心目中树立种可持续的发展观，最终将地理教学现续迈向更高学府开展更高水平的地理学习做好平台生活化教学策略在初中地理中的应用论文原稿。生活化教学在初中地理中的重要地位强调初中地理教学内容的实用性由作为门内容丰富知识面广的学科之，初中阶水资源保护的环节中，教师便可以通过带领学生去参观周边小区的用水情况，通过设计节水计划书的方式来让学生认识到每滴水都来之不易，只有通过自身的力量来对大自然进行保护才能得到水资源的回馈，否则人类通过生活化的活动开展地理学习在初中阶段的地理学习过程中，教师可以通过对学生个体差异的不同来选择组织些生活化的活动，以种寓教于乐的手段来帮学生在整个的理论知识认知过程中加深实践理解。例如春天秋纱围着火炉啃西瓜的谚语来让学生们猜猜这是哪个地域的天气写照。相信再这样生动活泼而有形象的语言引导下，原本沉闷乏味的地理课堂便会增添了很多的趣味性和知识性，同时也会加深每名初中生对于地理知识的峰浅析在初中地理课堂中实施生活化教学读写算教育教学研究，郑积慧初中地理课堂中引入生活化教学的思考考试周刊，吴鹏汲生活之源，綻课堂之花初中地理生活化教学思考考试周刊，周晓辉汲生活之水，润发展的目标。结论综上所述，新时期下的生活化初中地理教学并不是件劳永逸的事情，很多情况下都需要每名地理教师的努力，通过滴水穿石般的精神来进行反复研究和设计，在充分考虑到学生实际情况的同时来结合教学策略，通过激发学生对地理知识学习主动性的同时，来引导学生们提升各人对于地理知识的实践应用能力，最终为后续更高学府的学习打下了夯实基础，也为学生拓展眼界挖掘潜能提供了更多可能。而在这种情况生活化教学策略在初中地理中的应用论文原稿解和认知。将生活化的学习手段有效的贯穿于整个的学习认知中，同时也以种快乐的氛围来强化了同学们对于地理知识点的学习和巩固，最终形成种良性循环，为后续地理知识的深入学习提供深远而又正面的影响。合实际学生情况来选择丰富多元化教学手段，以此来确保整个教学环境极具吸引力。例如教师可以通过系列的俗语言语来将地理课堂的活跃度提升到高潮，在进行气温变化相关知识的学习过程中就可以利用早穿皮袄午整个初中地理教学应用过程中最为行之有效的手段之，生活化的教学策略更是得到了广泛应用与渗透，下面就来结合实际教学经验对生活化教学策略在实际中的应用展开分析，希望本文的发表能够为广大同行业从业教品德之田浅谈品德教学挖掘生活化课程资源的策略课程教育研究，。强调知识性与趣味性融合的生活化教学在开展初中阶段的地理教学的同时，仅仅凭借些简单的生活情景导入还是远远不够的，每名地理教师还应当活问题对相关的地理知识进行拓展和辐射，最大程度上强调学以致用的重要性，愿每位初中地理教师都能够成为照亮学生前进之路上的颗启明星。参考文献刘学生活化教学策略在初中地理中的应用中国校外教育，赵，每名初中地理教师更是要通过结合社会复合型人才的需求来积极探索生活化教学手段的应用策略，引导学生能够在观察自然观察生活的同时来开展些积极有效的教学渗透，最终实现提升课堂教学效率推动学生整体素带来定的参考帮助生活化教学策略在初中地理中的应用论文原稿。关键词生活化教学初中地理中应用地理知识与人们日常的生活息息相关，特别是在现阶段的初中地理教学过程中更是充分的融入了定程度的生活化生活化教学策略在初中地理中的应用论文原稿在初中地理中的应用论文原稿。摘要在这个教学体系教学理念不断完善的今天，初中地理教学手段已经将传统的教学方式进行了彻底颠覆，通过引入全新的理念来实现了整个现代化教育制度的不断改革与创新。作环境中能给大家讲讲他们的故事吗相信在这种方式的互动交流下，学生们不仅能够很好的参与到日常的课堂教学中来，同时也能够最大程度上将些生活化的常识与认知渗透进全新的课堂知识上面。但在进行应用的过程中，教师还应做好理论与实践的结合，通过将书本上些枯燥乏味的地理知识进行讲解，来培养他们自身的实践能力。例如在进行多民族的大家庭这部分课程的学习过程中，教师首先就可以通过播放十个民族的歌曲意义进行全面推广和渗透生活化教学策略在初中地理中的应用论文原稿。有效提升学生积极性与实践性通过对日常教学手段的完善与生活化的应用，教师可以将些平日里遇到的自然现象与课本进行无缝连接，通过的地理教学几乎与每个人都息息相关，例如农业的生产安全日常行程的天气预报甚至人体健康都会与其产生千丝万缕的联系。随着社会的不断进步与发展，人口的增长更是带来了系列的资源问题环境问题以及粮食问题见到的最后滴水将会是自己的眼泪。想相信再这样的教学手段引导和帮助下，每名初中生都能够在提升个人思考问题能力的同时来掌握更多的理论知识，为日后的学习与成长树立更加完善的价值观与人生观，同时也为秋天的时候地理教师可以利用课余时间组织学生们到户外通过对贴近大自然的方式来感受自然环境的魅力，在生活中去发现地理的美好与奥妙，在感知地理魅力的同时去获取更多潜在的地理文化和地理知识。例如在进