1、“.....具有低回婉转的特点，其音域宽广深沉。学生在欣赏牧歌这作品时，可以感受其音乐表达与音乐情感，并领悟其音乐情境美。提高小学音乐欣赏课程学生有效参小学高段音乐欣赏课教学中学生有效参与的实现论文原稿，教师可通过多媒体设备让学生聆听马头琴演奏的牧歌歌曲，引导学生根据书本中的谱子，跟随着马头琴的琴声，起哼唱乐曲。在这个过程中，遇到音区高低不同的情况，可辅助动作或者图形谱，以表达其来，能够让音乐的歌词和旋律直接作用于学生的心灵......”。

2、“.....丰富其音乐情感，使其在欣赏音乐的过程中，可以从内心深处感受到音乐的不同情感。比如在人教版的牧歌音乐欣赏课程中，力。提高小学音乐欣赏课程学生有效参与的意义音乐欣赏课是音乐教学的重要组成部分，小学高年段的学生已经具备定的听力水平，但是却依旧要重视培养学生良好的音乐听力，增强其音乐感觉，让学生自结束语总而言之，小学高年段的音乐欣赏课在小学音乐中占据着重要地位。在这样的音乐熏陶中......”。

3、“.....学会在欣赏音乐与选择音乐时，遵从自身感受到的音乐子舞音乐旋律。因此，教师可设计广东狮子舞的活动。这个活动既欢快，又跳跃，可营造活跃的气氛，利于吸引学生的兴趣，并调动其参与的积极性。教师可引导学生模拟音响或者表演声势动作，结合短促开展音乐欣赏课，并在遵循学生有效参与的原则，提高音乐欣赏课教学的实效性。本文主要以小学高年段的音乐欣赏课为例，探讨促进学生有效参与课堂教学的重要策略......”。

4、“.....感受其奔放豪迈的音乐情绪。小学高段音乐欣赏课教学中学生有效参与的实现论文原稿。摘要新课改下，要求音乐课程教育围绕着审美来展开聆唱形式，其群众性比较明显。而且这乐章包括了民间打击乐的节奏，也包含了广东狮子舞音乐旋律。因此，教师可设计广东狮子舞的活动。这个活动既欢快，又跳跃，可营造活跃的气氛......”。

5、“.....可以振奋人心，那响亮的战斗口号响彻在耳边，让学生在体验的过程中，能够在脑海中浮现英勇之士扛起土枪和长刀保卫黄河和祖国的壮丽场景，感受其奔放豪迈的音乐情乐作品的欲望。比如在人教版小学音乐黄河大合唱之保卫黄河课程教学中，以合唱谱为歌谱类型，包括齐唱和轮唱等两种演唱形式，其群众性比较明显。而且这乐章包括了民间打击乐的节奏，也包含了广东段的音乐欣赏课在小学音乐中占据着重要地位......”。

6、“.....教师可创造出与音乐表现情境相符的有节奏的声音，即是音乐声势。在这个基础上，可乐体验的动力在音乐欣赏课堂中，教师可创造出与音乐表现情境相符的有节奏的声音，即是音乐声势。在这个基础上，可以配合有节奏的音乐律动，比如肢体律动或打击乐伴奏等，可以很好地增强学生体验听表现与创造音乐等系列活动，让学生能够在这个过程中充分体验音乐美与音乐情感，融入到音乐理想境界中，从而与之发生情感共鸣......”。

7、“.....因此，新时期的音乐课程教学应该重，并调动其参与的积极性。教师可引导学生模拟音响或者表演声势动作，结合短促跳动的音调和铿锵有力的音乐节奏，可以振奋人心，那响亮的战斗口号响彻在耳边，让学生在体验的过程中，能够在脑海中配合有节奏的音乐律动，比如肢体律动或打击乐伴奏等，可以很好地增强学生体验音乐作品的欲望。比如在人教版小学音乐黄河大合唱之保卫黄河课程教学中，以合唱谱为歌谱类型......”。

8、“.....培养其艺术审美能力，甚至让学生对音乐的艺术形式进行再创造。这是优秀音乐人才必须具备的能力。小学高段音乐欣赏课教学中学生有效参与的实现论文原稿。结束语总而言之，小学高学生的心灵，弥补其阅历太少的缺陷，丰富其音乐情感，使其在欣赏音乐的过程中，可以从内心深处感受到音乐的不同情感。小学高段音乐欣赏课教学中学生有效参与的实现论文原稿。在这样的音乐熏的意义音乐欣赏课是音乐教学的重要组成部分......”。

9、“.....但是却依旧要重视培养学生良好的音乐听力，增强其音乐感觉，让学生自觉参与到音乐欣赏活动中，才能为未来的音乐特色，让学生感悟其音色带给自己的感觉。教师可以鼓励学生在聆听的时候注意感受音区变化，并且展开想象，说说自己脑海里呈现的音乐主题相关情景。马头琴作为种两弦的弦乐器，在蒙古族中是比师可以先通过多媒体设备播放内蒙古草原的图片或者播放草原牧民相关小视频，让学生先了解内蒙古草原的地理环境与风土人情......”。