成为我们数学教学中以内数的认识先学的突破口。关键词先学后教当堂训练摆摆说说迁移先学后教，当堂训练是在教师指导，给他们个展示自己的机会，使作业犹如磁石把学生深深吸引，让他们在快乐中去完成作业。又如，在教学以内数的加减法后，教师组织学生去玩找朋友的游戏时，要求学生找到朋友后，要和朋友起编个新的游戏。结果，学生编出了你讲算式我讲答案的对口令或你讲答案我讲算式的打电话在数学教学中如何运用先学后教，当堂训练的教学模式论文原稿能够理解的内容，要在启发的前提下进行精练的讲解，保证学生已会的内容坚决不教。这样能有效促进学生间的相互合作相互帮助，加强教师与学生的互动。后教可以这样来实行，如当堂训练，巩固提高。练习设计是教学过程中重要的环，它起着监控巩固反馈的作用，是教学中不可或缺的开，学生不约而同地说支也没有。我马上提问盒子里没有粉笔，可以用什么数来表示的知识，从而加深学生对的认识，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，使那幼苗既能健康成长，又能轻松愉快地学到了知识。明确教法后教怎么教如果说课堂前的先学是要明确目标和任务，那么课堂点，然后测量边的长短和角的大小，从而试着说说平行边形和梯形的概念。这样，学生对于新知的学习兴趣浓厚，对概念的理解也很好，记忆深刻。迁移學生在课堂上能否学到知识，在很大程度上取决于教师的教法是否新颖灵活。因此，教师在教学过程中要特别注意教学的趣味化多样化。生汇报。说说对小学生来说，数学概念的形成是个艰难的抽象过程，所以在小学数学教学中，应特别注意指导学生学会如何观察图形，如何研究图形，从叙述句完整的话入手，先由教师领着说，再向学生试着说，然后让学生互相说。也可以换个角度处理，让学生试说，互相说，教师在反馈悦，真正成为学习的主人。是我们教学成功的标志。在数学教学中如何运用先学后教，当堂训练的教学模式论文原稿。生汇报。记记，请同学们用圈圈写写画画的方法，把分类的结果清楚的记录在白纸上。这样，教师可以根据教学内容学生实际以及学生的思维特点，将先学内容编过程中重要的环，它起着监控巩固反馈的作用，是教学中不可或缺的关键环节。如学习了圆的认识这课后，教师布置了这样的作业请用圆规在纸上不同的地方画出大小不同的圆，你发现了什么请用圆规在纸上画出精美的图案，拿给爸爸妈妈欣赏，说说它像什么请你大胆试试，不用圆规教法后教怎么教如果说课堂前的先学是要明确目标和任务，那么课堂中的后教则是需要以学定教了。先学后教的教不是单纯指讲授的意思，应该是点拨的意思，是学生充分自学后，利用讨论质疑交流等方式解决自学过程中暴露的问题，对于只有部分学生能理解的内容，课上就让学生讨论交颖灵活。因此，教师在教学过程中要特别注意教学的趣味化多样化。教学中可以采用做游戏讲故事猜谜等形式来激发学生的学习兴趣。例如在教学的认识时，我就采用了猜谜游戏进行教学。新授时，我先让学生猜装有支和支粉笔的盒子，再出示另个粉笔盒，让学生猜猜盒子里有几支粉笔。在数学教学中如何运用先学后教，当堂训练的教学模式论文原稿写在教学设计里，指导学生先学。教学设计要有针对性趣味性可行性可检性，要能够促进学生养成良好的自主自觉先学的习惯。在数学教学中如何运用先学后教，当堂训练的教学模式论文原稿。记记，请同学们用圈圈写写画画的方法，把分类的结果清楚的记录在白纸上。学生编出了你讲算式我讲答案的对口令或你讲答案我讲算式的打电话等游戏形式，把知识练习融于游戏之中，这样，再次使学生在轻松愉快中巩固所学的知识。总之，在课堂教学中，能充分调动学生学习的主动性积极性，让学生自主参与课堂学习的全过程，享受学习的乐趣，获得成功的喜让学生互相说。也可以换个角度处理，让学生试说，互相说，教师在反馈点拨，这样效果比较好，正好突出了先学后教的特点。如教学平行边形和梯形的认识时，先让学生看图试着说说，都有些什么图形学生说出图中有长方形正方形角形平行边形梯形等，然后，再教给学生基本的观察方，用你找到的工具画个圆吧,这个案例就利用了小孩喜欢显摆的心理，给他们个展示自己的机会，使作业犹如磁石把学生深深吸引，让他们在快乐中去完成作业。又如，在教学以内数的加减法后，教师组织学生去玩找朋友的游戏时，要求学生找到朋友后，要和朋友起编个新的游戏。结果，流，采用兵教兵的方法，再由教师适当评点更正补充等对于学生基本不能够理解的内容，要在启发的前提下进行精练的讲解，保证学生已会的内容坚决不教。这样能有效促进学生间的相互合作相互帮助，加强教师与学生的互动。后教可以这样来实行，如当堂训练，巩固提高。练习设计是教学生兴高采烈地猜着支支当学生急于想知道对不对时，我就把盒子打开，学生不约而同地说支也没有。我马上提问盒子里没有粉笔，可以用什么数来表示的知识，从而加深学生对的认识，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，使那幼苗既能健康成长，又能轻松愉快地学到了知识。明确和测量的方法，要按照定标准进行观察，边有什么特点，角有什么特点，然后测量边的长短和角的大小，从而试着说说平行边形和梯形的概念。这样，学生对于新知的学习兴趣浓厚，对概念的理解也很好，记忆深刻。迁移學生在课堂上能否学到知识，在很大程度上取决于教师的教法是否新在数学教学中如何运用先学后教，当堂训练的教学模式论文原稿两个数个数直到个组成。这应该成为我们数学教学中以内数的认识先学的突破口。说说对小学生来说，数学概念的形成是个艰难的抽象过程，所以在小学数学教学中，应特别注意指导学生学会如何观察图形，如何研究图形，从叙述句完整的话入手，先由教师领着说，再向学生试着说，然后下，通过学生自学探究，师生合作学习，让学生自觉主动地找出问题分析问题解决问题，以达到掌握知识，深化思维，培养能力的教学目的。那么在数学教学中如何运用先学后教，当堂训练，让学生学得轻松教师教得高效呢笔者认为主要体现在以下方面明确目标先学学什么先学与传统的等游戏形式，把知识练习融于游戏之中，这样，再次使学生在轻松愉快中巩固所学的知识。总之，在课堂教学中，能充分调动学生学习的主动性积极性，让学生自主参与课堂学习的全过程，享受学习的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人。是我们教学成功的标志。在数学教学中如关键环节。如学习了圆的认识这课后，教师布置了这样的作业请用圆规在纸上不同的地方画出大小不同的圆，你发现了什么请用圆规在纸上画出精美的图案，拿给爸爸妈妈欣赏，说说它像什么请你大胆试试，不用圆规，用你找到的工具画个圆吧,这个案例就利用了小孩喜欢显摆的心理的后教则是需要以学定教了。先学后教的教不是单纯指讲授的意思，应该是点拨的意思，是学生充分自学后，利用讨论质疑交流等方式解决自学过程中暴露的问题，对于只有部分学生能理解的内容，课上就让学生讨论交流，采用兵教兵的方法，再由教师适当评点更正补充等对于学生基本不教学中可以采用做游戏讲故事猜谜等形式来激发学生的学习兴趣。例如在教学的认识时，我就采用了猜谜游戏进行教学。新授时，我先让学生猜装有支和支粉笔的盒子，再出示另个粉笔盒，让学生猜猜盒子里有几支粉笔。学生兴高采烈地猜着支支当学生急于想知道对不对时，我就把盒子打馈点拨，这样效果比较好，正好突出了先学后教的特点。如教学平行边形和梯形的认识时，先让学生看图试着说说，都有些什么图形学生说出图中有长方形正方形角形平行边形梯形等，然后，再教给学生基本的观察方法和测量的方法，要按照定标准进行观察，边有什么特点，角有什么特