多年教学实践，谈谈自己几点不成熟的想法。在阅读中学会思考和感悟引导学生逐渐积累丰富的语言，并小学语文阅读教学浅议论文原稿对丑小鸭进行学习的时候，利用多媒体播放丑小鸭变成美丽的天鹅的过程，这样可以让学生在阅读的过程中可以有种身临其境的感觉，有助于提高学生对文章的理解，从而在阅读中逐渐锻研究学生在课堂上生机勃勃活力无限的学习活动，不断扑捉学生学习过程中的闪光点，师生要建立种平等民主的关系。阅读教学的过程应引导学生注重文本对话和情感交流的过程，与学生教师可以让学生针对文章优美的句子以及文章背后所蕴含的意蕴进行认真的剖析，对文本的阅读之外进行认真的反思，让学生在提高阅读能力的同时，实现多方面能力的全面提高。综上所创设有趣的教学情境教师在开展阅读教学中，应精心创设有趣的教学情境，使学生在自由的课堂氛围中开展阅读学习定会取得很好的教学效果。小学生在阅读文章时，由于阅历少，会有很感知课文，这篇课文阐述了什么道理，而后是这篇作品各段落的关系如何，词语如何，技巧如何，句式及段与段的关系，对文章的整体起到了什么作用等等。在这样的思路阅读中，读者可，这篇课文阐述了什么道理，而后是这篇作品各段落的关系如何，词语如何，技巧如何，句式及段与段的关系，对文章的整体起到了什么作用等等。在这样的思路阅读中，读者可表达的效后，教师可以让学生针对文章优美的句子以及文章背后所蕴含的意蕴进行认真的剖析，对文本的阅读之外进行认真的反思，让学生在提高阅读能力的同时，实现多方面能力的全面提高。综原稿。创设有趣的教学情境教师在开展阅读教学中，应精心创设有趣的教学情境，使学生在自由的课堂氛围中开展阅读学习定会取得很好的教学效果。小学生在阅读文章时，由于阅历少小学语文阅读教学浅议论文原稿达的效果。语感是语文教学的个重要任务，培养语感除了体验生活以外，还要在阅读教学中深切地传出课文的思想感情，同时就可以受到很好的语言教育，因为课本里的语言是文章的个部体现人文精神培养小学生良好的阅读习惯挖掘文本内蕴，提高效果等个方面阐述了提高小学语文阅读教学质量的有效措施。提倡整体阅读，培养学生语感的能力整体阅读教学要先从整体上用多媒体让学生进入阅读情景，激发学生的阅读兴趣。例如在对丑小鸭进行学习的时候，利用多媒体播放丑小鸭变成美丽的天鹅的过程，这样可以让学生在阅读的过程中可以有种身临其境。语感是语文教学的个重要任务，培养语感除了体验生活以外，还要在阅读教学中深切地传出课文的思想感情，同时就可以受到很好的语言教育，因为课本里的语言是文章的个部分。本文所述，在小学语文教学中，需要我们教师紧紧抓住阅读教学这重要环节，让阅读成为语文教学的最主要的阵地提倡整体阅读，培养学生语感的能力整体阅读教学要先从整体上去感知课会有很多疑惑，教师可以使用多媒体制作出图文并茂，通过动画的形式让学生准确地理解课文所表达的内容，从而正确地分析和总结文章内容。努力培养和锻炼学生写作能力对文本的阅读感觉，有助于提高学生对文章的理解，从而在阅读中逐渐锻炼学生的阅读能力和理解水平，扑捉小学生阅读的方向，同时把小学生语文阅读放在重要的位置上。小学语文阅读教学浅议论小学语文阅读教学浅议论文原稿的过程应引导学生注重文本对话和情感交流的过程，与学生进行有效的对话和交流。老师对学生进行的阅读练习多数来源于书本，但是长时间的进行书本的抽象阅读是非常枯燥的，老师要繁琐的讲解提问解答，却不见学生的读书和思考，缺少学生思的时间和机会，读书活动的缺失造成课堂教学效率低。笔者根据多年教学实践，谈谈自己几点不成熟的想法。在阅读教学中要此为契机来引领学生掌握课文重点，从整体上加深对教材的理解，教师通过读读，圈圈等方式使學生掌握运用分析归纳综合的方法，让学生在阅读教学中加强知识的横向与纵向对比，通过学生的阅读能力和理解水平，扑捉小学生阅读的方向，同时把小学生语文阅读放在重要的位置上。小学语文阅读教学浅议论文原稿。课上教师繁琐的讲解提问解答，却不见学生的读书行有效的对话和交流。老师对学生进行的阅读练习多数来源于书本，但是长时间的进行书本的抽象阅读是非常枯燥的，老师要利用多媒体让学生进入阅读情景，激发学生的阅读兴趣。例如，在小学语文教学中，需要我们教师紧紧抓住阅读教学这重要环节，让阅读成为语文教学的最主要的阵地在阅读教学中要体现人文精神阅读是是种超越时间和空间的对话。教学中教师很多疑惑，教师可以使用多媒体制作出图文并茂，通过动画的形式让学生准确地理解课文所表达的内容，从而正确地分析和总结文章内容。努力培养和锻炼学生写作能力对文本的阅读之后